2017-2018学年高中语文必修四全一册试题(打包34套)

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2017_2018学年高中语文全一册试题(打包34套)新人教版必修4
2017_2018学年高中语文学习质量综合检测题一新人教版必修4201710201101.doc
2017_2018学年高中语文第二单元学习质量检测题新人教版必修42017102019.doc
2017_2018学年高中语文第三单元学习质量检测题新人教版必修420171020110.doc
2017_2018学年高中语文第四单元学习质量检测题新人教版必修420171020111.doc
2017_2018学年高中语文第一单元学习质量检测题新人教版必修420171020112.doc
2017_2018学年高中语文练案10苏轼词两首2新人教版必修420171020118.doc
2017_2018学年高中语文练案11辛弃疾词两首1新人教版必修420171020121.doc
2017_2018学年高中语文练案12辛弃疾词两首2新人教版必修420171020124.doc
2017_2018学年高中语文练案13李清照词两首1新人教版必修420171020125.doc
2017_2018学年高中语文练案14李清照词两首2新人教版必修420171020128.doc
2017_2018学年高中语文练案15拿来主义1新人教版必修420171020133.doc
2017_2018学年高中语文练案16拿来主义2新人教版必修420171020136.doc
2017_2018学年高中语文练案17父母和孩子之间的爱1新人教版必修420171020138.doc
2017_2018学年高中语文练案18父母和孩子之间的爱2新人教版必修420171020141.doc
2017_2018学年高中语文练案19短文三篇1新人教版必修420171020143.doc
2017_2018学年高中语文练案1窦娥冤1新人教版必修420171020113.doc
2017_2018学年高中语文练案20短文三篇2新人教版必修420171020149.doc
2017_2018学年高中语文练案21廉颇蔺相如列传1新人教版必修420171020153.doc
2017_2018学年高中语文练案22廉颇蔺相如列传2新人教版必修420171020156.doc
2017_2018学年高中语文练案23苏武传1新人教版必修420171020159.doc
2017_2018学年高中语文练案24苏武传2新人教版必修420171020162.doc
2017_2018学年高中语文练案25张衡传1新人教版必修420171020166.doc
2017_2018学年高中语文练案26张衡传2新人教版必修420171020169.doc
2017_2018学年高中语文练案27写作训练展开横向或纵向议论新人教版必修420171020170.doc
2017_2018学年高中语文练案28写作训练学习辩证分析新人教版必修420171020172.doc
2017_2018学年高中语文练案2窦娥冤2新人教版必修420171020146.doc
2017_2018学年高中语文练案3雷雨1新人教版必修420171020175.doc
2017_2018学年高中语文练案4雷雨2新人教版必修420171020178.doc
2017_2018学年高中语文练案5哈姆莱特1新人教版必修420171020180.doc
2017_2018学年高中语文练案6哈姆莱特2新人教版必修420171020183.doc
2017_2018学年高中语文练案7柳永词两首1新人教版必修420171020186.doc
2017_2018学年高中语文练案8柳永词两首2新人教版必修420171020189.doc
2017_2018学年高中语文练案9苏轼词两首1新人教版必修420171020194.doc
2017_2018学年高中语文学习质量综合检测题二新人教版必修4201710201100.doc

  第一单元学习质量检测题
  本考案共六大题,16个小题,满分为120分,用时120分钟。
  一、论述类文本阅读(9分,每小题3分)
  阅读下面的文字,完成1~3题。导学号 41594054
  《马身人首》(罗丹)
  悲剧产生于社会的矛盾、两种社会力量的冲突。冲突双方分别代表着真与假、善与恶、新与旧等对立的两极,却总是以代表真、善、新等美好的一方的失败、死亡、毁灭为结局,他们是悲剧的主人公。因为他们的力量还比较弱小,还无法与强大的旧势力或邪恶力量抗衡,正义的要求不能实现,于是形成了悲剧。古希腊学者亚里士多德指出,悲剧描写了比现实中更美好同时又是“与我们相似的”人物,通过他们的毁灭“引起怜悯和恐惧来使感情得到陶冶”,即产生净化的作用。
  然而,悲剧不仅表现冲突与毁灭,而且表现抗争与拼搏,这是悲剧具有审美价值的最根本的原因。鲁迅说过:“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。”这种毁灭是抗争、拼搏以后的毁灭,抗争与拼搏体现了人的一种精神。古希腊神话中普罗米修斯为了人类从天上盗取火种,触怒了主神宙斯,被锁在高加索山崖上,每日遭神鹰啄食肝脏,但普罗米修斯毫不屈服,最后坠入深渊。罗丹的大理石雕塑《马身人首》中,人臂绝望地扑向一个它所抓不到的目标,而马足则陷于尘土不能自拔,表现出人性与兽性的冲突,象征着灵与肉的斗争,具有强烈的悲剧性。可以说,没有抗争就没有悲剧。冲突、抗争与毁灭是构成悲剧的三个主要因素。
  悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人伤悲的,因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏,否则人就是泯灭了人性的人了。现实中的悲剧只能激起人的同情、义愤,迫使人采取严肃的伦理态度和实践行动。民主革命时期,在演出歌剧《白毛女》的过程中,曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险遭枪击的事件,这是人们以实际的道德评价代替了审美活动。现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质,它们必须以文学艺术的形式表现出来,才能成为欣赏的对象,美学上所谓的“以悲为美”才能实现。
  悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现,原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离。不仅遥远的时间会使过去的现实悲剧的悲惨因素淡化,就是很近的时间间隔也可以使人不陷入现实。这里还有一个空间的间隔,悲剧艺术展现的毕竟是一个人们不熟悉或有点陌生的空间,这就使人们不容易介入其中,而能够客观、超然地看待。当然,在欣赏中审美主体可以“审美地”加入悲剧冲突,体验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛,从而感受到强烈的震撼和刺激,获得悲剧感和审美愉悦。
  悲剧表现的不是人生的欢乐或全然的幸福,而是悲剧主体对待痛苦和死亡的方式,这是人类社会和人类活动中十分重要、严肃的一面。悲剧在表现对伟大和崇高的人的摧毁的同时,更表现出无法摧毁的人的伟大和崇高。
  (摘编自王晓旭《美的奥秘》)
  1.下列各项中,其性质不属于原文所论悲剧的一项是( D )
  A.在梁山伯与祝英台的故事中,祝英台女扮男装外出求学,为追求爱情自由,面对封建势力的巨大压力,拒绝委曲求全,最后触碑殉情,化成蝴蝶。
  B.老舍笔下的祥子,纯朴善良,勤劳能干,有着骆驼般坚韧的精神,在饱受旧社会、旧制度的沉重打击之后,沦为自甘堕落的行尸走肉。
  C.在电影《狼牙山五壮士》中,五位八路军战士为了掩护大部队撤退及当地群众安全转移,阻击了3000多名日寇的多次进攻,弹尽粮绝之后,跳下悬崖。
  D.在甲午海战中,清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下,开足马力,冲向日本吉野舰,最后被鱼雷击中,沉入海中,200多名官兵壮烈殉国。
  【解析】 原文第3段中说“悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术”,第4段中说“悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现”,而D项是现实中的真实事件,没有上升到文学艺术层面,所以不属于原文所论悲剧。
  2.下列理解,不符合原文意思的一项是( C )
  A.在悲剧冲突中,代表真、善、新等美好的一方总是以失败、死亡、毁灭为结局,他们是悲剧的主人公,即悲剧主体,而其对立面则是悲剧客体。
  B.在罗丹的《马身人首》雕塑中,人首和人臂是人、灵和人性的象征,马身和马足则是兽、肉和兽性的象征,兽性和人性的矛盾构成了人间的悲剧。
  C.当悲剧以文学艺术的形式出现,悲剧事件与观众或读者之间就会具有一定的心理距离,这样人们就不至于获得悲剧感,从而不至于介入悲剧冲突之中。
  D.悲剧主体的死亡意味着肉体力量的失败,却并不意味精神力量的失败,所以说悲剧在表现伟大和崇高的人被摧毁的同时,更表现出人的无法摧毁的伟大和崇高。
  【解析】 “悲剧事件与观众或读者之间”的“心理距离”让人们“不至于获得悲剧感,从而不至于介入悲剧冲突之中”错误,原文认为在欣赏悲剧时,“审美主体可以‘审美地’加入悲剧冲突”,并“获得悲剧感和审美愉悦”。
  3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是( B )
  A.亚里士多德认为悲剧具有“净化”作用。他所说的“净化”,不是指受众在生理上的发泄,如呼喊、哭泣等,而是指他们道德、精神和情感的提升。
  B.人们之所以喜欢欣赏悲剧,是因为悲剧会引起人的悲伤、畏惧、怜悯,使人在强烈的痛苦中获得一种快感,所谓“以悲为美”的意思全在于此。
  C.在歌剧《白毛女》的演出过程中,扮演地主黄世仁的演员被激愤的观众殴打的事件,说明人们的实际道德评价是不可能把现实的悲剧作为审美对象的。
  D.悲剧在表现冲突与毁灭的同时,也表现抗争与拼搏,因此双方力量越是悬殊,主体的抗争越是艰难,所体现的精神就越强大,悲剧的审美价值也越高。
  【解析】 “悲剧会引起人的悲伤、畏惧、怜悯”,根据原文信息,这应该是“现实中的悲剧”引起的;“在强烈的痛苦中获得一种快感”不当,原文是“体验悲剧客体的巨大和狂暴、悲剧主体的抗争和悲痛,从而感受到强烈的震撼和刺激,获得悲剧感和审美愉悦”。
  二、文学类文本阅读(12分)
  阅读曹禺的剧本《日出》选段,完成4~6题。导学号 41594055
  剧情简介:四幕话剧《日出》以都市生活为背景,以交际花陈白露的活动为线索,反映了20世纪30年代初期中国社会的黑暗现实。本文节选的是李石清和潘月亭在第二幕中明争暗斗的一场戏。
  ……
  练案1 窦娥冤(1)
  本练案共2页,满分为50分,用时40分钟。
  一、夯实语言基础(33分)
  1.给下列加点的字注音,全部正确的一项是(3分)导学号 41594008( C )
  A.角色(jiǎo) 盗跖(zhí) 嗟怨(jiē) 前合后偃(yǎn)
  B.枷锁(jiā) 罪愆(yǎn) 衔冤(xián) 湛湛青天(zhàn)
  C.寒暄(xuān) 错勘(kān) 亢旱(kàng) 苌弘化碧(cháng)
  D.煞尾(shà) 埋怨(mái) 尸骸(hái) 杳无音信(yǎo)
  【解析】 A项,“角”应读“jué”;B项,“愆”应读“qiān”;D项,“煞”应读“shā”,“埋”应读“mán”。
  2.下列词语中字形都正确的一项是(3分)导学号 41594009( A )
  A.亲眷  甘霖  两全其美  举案齐眉
  B.脉膊  绣闼  身首不全  苌弘化壁
  C.誓愿  白炼  揠苗助长  负屈衔冤
  D.尸骸  伏侍  激流勇退  不明不暗
  【解析】 B项“膊”应为“搏”,“壁”应为“碧”;C项“炼”应为“练”;D项“激”应为“急”。
  3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是(3分)导学号 41594010( D )
  ①感着这般病疾,值着这般时势,可是风寒暑湿,或是饥饱劳役,各人__________自知。
  ②他仅念完高中,但现在他的条件符合本公司的要求:具有大学本科学历或同等__________。
  ③只有一个爹爹,十三年前上朝取应去了,至今__________。
  A.征候 学力 杳如黄鹤 B.征候 学历 杳无音信
  C.症候 学历 杳如黄鹤 D.症候 学力 杳无音信
  【解析】 症候:症状。征候:发生某种情况的迹象与征兆。学历:学习的经历,指曾在哪些学校肄业或毕业。学力:在学习上达到的程度。杳无音信:没有一点消息。杳,消失,不见踪影;音信,消息,回信。杳如黄鹤:原指传说中仙人骑着黄鹤飞去,从此不再回来。现比喻无影无踪或下落不明。杳,无影无声;黄鹤,传说中仙人所乘的鹤。
  4.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是(3分)导学号 41594011( A )
  A.近年来,为了满足社会对教育的多元化需求,一些现代私塾渐渐兴起,其课程和学制自成体系,很多孩子在暮鼓晨钟的作息模式中度过了快乐的童年。
  B.各大手机品牌竞争日益激烈,国内市场趋于饱和,大部分厂商瞄准了海外市场,华为经过惨淡经营,2017年销量继续攀升。
  C.今年上半年城区二手房网上备案量达到1604套,比去年同期小幅增长。由于数据中存在部分房改房的备案量,二手房市场的交易情况依然不瘟不火。
  D.二十四节气作为一种气象历法,在我国已经使用了两千多年,至今它仍在指导着国人的生产生活,因此被列入联合国非物质文化遗产名录是理所当然的事情。
  【解析】 暮鼓晨钟:比喻可以使人警觉醒悟的话。惨淡经营:形容苦费心力经营筹划。不瘟不火:不冷淡也不火爆,形容平淡适中。理所当然:从道理上说应当这样。
  5.下列句子中,没有语病的一句是(3分)导学号 41594012( B )
  A.“两会”代表们期盼国家医药管
  ……
  第二单元学习质量检测题
  本考案共六大题,16个小题,满分为120分,用时120分钟。
  一、论述类文本阅读(9分,每小题3分)
  阅读下面的文字,完成1~3题。导学号 41594162
  宋词的演变发展历程曲折,其经历几个世纪,在不同的时代有着不同的发展轨迹。
  词最初在唐代就开始出现了,词的产生最初源于燕乐,其作为一种与燕乐相配合的唱词,在晚唐五代以后才被人们简称为“曲子词”。唐代诗人李白的《菩萨蛮》,以及白居易和刘禹锡的《忆江南》都属于最早的文人词作,它们标志着词体形成的萌芽状态。这些唐代诗人在词中继承并发扬了民间曲子词清新流畅、情真意挚的优良传统,不仅增加了词作的底蕴和表现力,而且其沉郁雄放的词风对后代有着深远的影响。因此,唐代的这些文人词作被称为“百代词曲之祖”。
  词至宋初,在题材与语言风格上,大体已经形成定局。尤其是以柳永为代表的时期,词的内容、体制、风格上都发生了巨大的变化,几乎达到了“凡有井水饮处,即能歌柳词”的地步。柳永不仅发展了长调的体制,而且还丰富了词的创作方法,同时,他还善于吸取民间歌词的养分,采摘民间曲调入词,大量创作慢词,有效地扩大了词的境界,对宋词后来的发展起了巨大作用。
  北宋中期,随着经济的发展,城市人口日益集中,加上北宋词人懂得音律的更多,不仅自己能调曲,而且尤善作词,因此词调大盛。这一时期,宋词作为一种新的文学样式,开始得到快速的发展。
  北宋中期以后,苏轼首先举起改革旗帜,开创了豪放一派,不仅打破了词的狭隘的传统观念,扩展了词的内容,而且还丰富了词的表现手法,并提高了词的意境。在这之前,宋词依然流连于写作男情女爱与离愁别恨,而苏轼词的出现开始在词中强烈表现个人的建功立业愿望和明确的爱国主题,其词风开始呈现出浪漫主义的精神与气概,并且苏轼敢于 “以诗入词”,不仅突破了词在音律方面过于严格的束缚,而且使词从音乐的附属品转变为一种独立的抒情诗体,这极大地提高了词的文学地位,并从根本上改变了词史的发展方向。
  词发展到南渡时期,其主要代表词人有李清照、朱敦儒、张元干、陈与义等。由于时代的巨变,这些词人都亲身经历了由北而南的社会变革,他们的生活遭遇、思想情感发生了巨大变化,因此这些都影响到了他们的词作,词风也随之发生了变化,因此其词作内容更贴近现实生活,情感更显得沉郁忧愤。他们的词作大多表现出记忆中民族昌盛景象与眼前耻辱地位的对比,昔日享乐生活与眼前窘迫情状的对比,全社会收复失地的激情呼声与朝廷孱弱懦怯的对比等,因此这些词主要表现出了南渡战乱时期民族、社会的苦难忧患和个体理想失落的压抑苦闷。尤其是李清照的词,更是确立了宋词词体独立的文学地位。她自成一家,独创易安体,词风朴素清新,手法细腻完美,并且雅俗兼用,达到了形式和内容上的和谐统一。因此,她被誉为婉约之宗,她的创作不仅为南渡作家如何以旧形式表现新内容,树立了榜样,更为宋词的发展做出了不可磨灭的贡献。
  词至南宋前期,开始出现空前的繁荣局面。这一时期,词坛更是大家辈出,名作纷呈。这一时期的主要代表词人是辛弃疾、陆游、姜夔等人。他们继承并发展了苏轼开创的豪放派,使得词的内容越发博大精深,风格更为浑厚雄健,因此把宋词的创作推向了高峰。其中最杰出的代表词人当属辛弃疾,他不仅继承了苏轼的革新精神,进一步扩大了词的内涵,把词推向了更高的阶段,并且他创新式地以散文化的笔调写词,并且几乎达到了“无意不可入,无事不可言”的境界,尤其是他创作的词风雄壮慷慨,意境阔大,表现出了词人坚定不移的爱国思想。
  词发展到南宋后期,由于时代的原因、文人地位的变化等,因此开始走向衰落。继而被元曲、元杂剧等取而代之。
  比如南宋灭亡以后,元政府的文化政策决定了汉族的知识分子在当时倍受歧视,他们变得“门第卑微”“职位不振”,这些促使当时写词的文人开始从事戏曲活动。加上进入元代以后,只有宋的一批遗民还在写词,比如张炎、王沂孙、周密等,但他们的影响毕竟有限,因此,宋词开始日渐衰微,并由元代活泼口语化的、受民众欢迎的新的文学样式——曲所代替了。
  宋词从唐、五代、北宋初年的诞生期,到北宋中叶到南渡的发展期,再到南宋前期的繁荣期,直至南宋后期的衰微期,其演变发展过程可谓曲折而丰富。其作为一种独特的文学样式,在深受人们喜爱的同时也留下了无尽的遗憾。但不可否认的是,宋词在
  ……
  学习质量综合检测题(一)
  本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分,共22题,共150分,共8页。考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
  一、现代文阅读(35分)
  (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
  阅读下面的文字,完成1~3题。导学号 41594304
  “虚下”从元刊杂剧即开始使用,顾学颉、王学奇《元曲释词》解释说:虚下,元剧术语,意谓在这出戏里某演员暂时无戏退到左边入口处,旋即上来,表示他已离开刚才演出的现场,又到了另一场合,故不是真的下场,因称“虚下”。齐森华等主编的《中国曲学大辞“虚下”与杂剧、传奇表演形态的演进典》“虚下”条、蓝凡的《传统戏曲的“虚下”表演》一文,也大同小异。
  从元刊杂剧到清初的传奇,“虚下”这一术语经过数百年的使用,不仅越来越普遍,而且越来越注意关目的合理性,它所提示的演出形态也越来越戏剧化了。只是,戏剧术语与演出形态之间毕竟不可能完全划等号。即便是再当行的舞台演出本,由于作家写作个性与书写习惯的不同,戏班演出情况的千差万别以及剧本刊刻时的遗漏或疏忽等原因,不少在当时应当使用“虚下”的地方,有的缺乏提示,有的用“闪下”或“暗下”等其他术语提示,还有的直接用“下”提示,或令粗心的读者以为演员真的下场了。
  明万历以后,“虚下”与剧情的密切结合使其本身成为关目的一部分,同时由于这一术语的普遍使用,使其正在向一种表演程式过渡,或可称其为“准程式”或“亚程式”,其特征就是提示用语的不太固定和表演形态的不尽相同。然而,无论使用“虚下”还是“作出介”、“躲科”、“避介”等,它们所提示的舞台效果一般都具有较强的戏剧性。
  从金、元至清初,中国戏曲缓慢地走过了从“曲本位”向“剧本位”的发展历程。金、元杂剧从讲唱诸宫调脱胎而来,一人主唱的“曲本位”体制决定了它必然尽可能避免演员尤其是主唱演员在同一套曲子中下场;为了给后上场的演员腾出表演空间,“虚下”的表演形态及其术语被创造出来。这时的“虚下”,只考虑场面调度而与情节无关。到明中叶之前,“虚下”的内涵有所扩大,兼顾场面和情节的情况时有发生。而整体上从重场面向重情节倾斜的历史拐点发生在明代万历时期,最初运用于杂剧的这一术语也在传奇中被普遍使用并且反过来影响到杂剧。
  晚明以来,“虚下”及其相关词语所提示的舞台动作的普遍化,体现了舞台表演复杂化和程式化的统一。与此同时,自觉重视剧情关目的合理化、脚色行当的细化、人物形象类型化与性格化的统一、曲词的去典雅化等也势不可挡地蓬勃涌现,接着便出现了中国戏剧史上第一部成体系的戏剧理论著作《闲情偶寄》。作为世界戏剧的一部分,中国戏曲在没有外来文化影响的相对封闭的环境下,终于迈开了戏剧化的重要一步。而在这一历史进程中,剧本中的“虚下”提示及其表演形态虽不是绝对标准,但却是评价传统戏曲戏剧化进程的一个重要标志。
  (摘编自康保成《“虚下”与杂剧、传奇表演形态的演进》)
  1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是( C )
  A.明万历以后在剧情有需要使用虚假下场的剧本经常使用“虚下”、“闪下”或“下”等术语来提示演员。
  B.“虚下”、 “躲科”、“避介”等剧本提示用语虽然不太固定,但所提示的舞台效果往往具有较强的戏剧性。
  C.“虚下”是一元剧术语,从元刊杂剧开始使用到明中叶之前,其内涵一直以来都没有发生变化。
  D.“虚下”提示及其表演形态是评价中国戏曲从“曲本位”向“剧本位”发展这一戏剧化进程的重要标志。
  【解析】 C项错误,原文第四段说“到明中叶之前,“虚下”的内涵有所扩大。
  2.下列理解和分析,不符合原文意思的一项是( D )
  A.作家写作个性与书写习惯、戏班演出情况等因素是戏剧术语与演出形态之间不能划完全的等号的主要原因。
  B.“虚下”这一术语虽得到普遍使用却只能称为“准程式”是因为提示用语的不太固定和表演形态的不尽相同。
  C.“虚下”的表演形态及其术语是脱胎于讲唱诸宫调的金、元杂剧为了保证一人主唱的“曲本位”体制而创造的。
  D.从“曲本位”向“剧本位”缓慢发展的中国戏曲整体上由重场面向重情节倾斜的历史拐点发生在明万历年间。
  【解析】 D项错误,原文第四段说“这时的‘虚下’,只考虑场面调度而与情节无关……而整体上从重场面向重情节倾斜的历史拐点发生在明代万历时期。”可见改变的是虚下而不是中国戏曲。
  3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是( A )
  A.金、元杂剧为了给在同一套曲子中后上场的演员腾出表演空间不得不让负责主唱的演员暂时下场。
  B.“虚下”这一术语在戏剧中的使用随着时间的推移越来越注意关目的合理性及所提示演出形态的戏剧化。
  C.戏剧理论著作《闲情偶寄》的问世标志着作为世界戏剧一部分的中国戏曲终于开始走向了戏剧化。
  D.不够注意剧情关目的合理化、曲词过于典雅以及其它多种因素影响着中国戏曲的戏剧化进程。
  【解析】 A项错误,原文第一段说“虚下,……故不是真的下场,因称“虚下”可见不是真的下场。
  (二)文学类文本阅读(本题共3小题,14分)
  阅读下面的文字,完成4~6题。导学号 41594305
  救命恩人
  江岸
  正是下班高峰。侯一凡挺起胸膛,绷紧双腿,笔直地站在工厂门口。他目送着下班的人群潮水一般陆续涌出工厂大门,后来,只有零星的工人一个个往外走的时候,他才稍微放松下来。

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