《唐诗五首》教学设计5

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 八年级上册教案
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  • 更新时间: 2017/11/15 22:26:07
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约7120个字。

  课题12、《唐诗五首》
  课型:新授课执笔:梁慧芬审核:八年级备课组上课班:上课时间:
  教学目标:1、理解每首诗的思想感情2、激发学生的联想和想象。
  3、理解融情于景的表现手法。4、感受品味诗歌的意境。
  教学重点:目标1、2
  教学难点:目标3、4
  教学方法:讲读法、朗读指导
  第几课时:共五课时,第一课时——《野望》
  教学过程:
  一、预习导学
  1.导入新课。
  在我们祖国灿烂的文明史中,唐诗是一颗璀璨夺目的明珠。唐诗不仅记录了那个历史时期的社会情状,而且为那个时代保留了异常生动的情绪和心理记忆。唐诗的意象,成了我们民族诗歌最具代表性的象征,唐诗精神也成了我们民族精神血液的一部分。今天,我们撷取唐诗中的几颗明珠,一睹唐诗的风采。先看第一首《野望》。
  2、作家作品简介。
  王绩(约589—644),字无功,号东皋子,古绛州龙门县(今山西河津)人,唐代诗人。隋末举孝廉,除秘书正字。性简傲,嗜酒,其诗近而不浅,质而不俗,真率疏放。
  二、汇报交流
  律诗是唐朝流行起来的一种中国诗歌体裁,属于近体诗的一种,因格律要求非常严格而得名。
  律诗的格律非常严谨,在句数,字数,押韵,平仄,对仗各方面都有严格规定:1.律诗每首限定四联八句,四联依次为首联、颔联、颈联、尾联。五律规定每句五字,全首共40字;七律规定每句七字,全首共56字。2.限定用平声韵,而且一韵到底,中间不得换韵。3.每首中间两联必须用对偶,这是律诗的重要特点。4.律诗还讲究声韵美,讲究押韵,一般二、四、六、八句押韵,押平声韵。还讲究平仄。
  三、合作探究
  1.播放朗读录音,整体感知诗歌内容。
  2.学生自由朗读,读准字音,读出朗读节奏。
  东皋(gāo) 薄(bó)暮 徙(xǐ)倚 犊(dú)
  树树∕皆秋色,山山∕唯落晖。
  3.品析诗句。
  (1)试分析首联在全诗中的作用。
  ①第一句的“东皋”点明地点,“薄暮”点明时间,“望”字领起中间两联的写景。第二句呼应起尾联,表现出哀伤的情感,为全诗奠定了感情基调。②表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。
  (2)颔联和颈联描写了一幅什么样的画面?它们写景分别有什么特点?
  四句写薄暮中所见景物。举目四望,到处是一片秋色,山川笼罩在夕阳的余晖中,越发显得萧瑟。静谧的背景之上,牧人驱犊归家,猎人满载而回,似乎兴致盎然。这四句诗宛如一幅山家秋晚图。

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