《项脊轩志》ppt226

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  • 更新时间: 2017/11/26 17:19:38
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课件共17张,教案约3810+1950字。

  《项 脊 轩 志》教案
  教学目标
  学习目标:
  1、 学习并积累常用实虚词及文言特殊句式。
  2、 学习本文取材于平凡生活的写作手法,通过细节描写表现情感的方法。
  能力目标:引导学生重视文言文基础知识,并能够学以致用。
  通过自主、合作、探究的学习方式培养学生自学能力。
  情感目标:让学生正确认识亲情,培养学生做一个有情有义的人。
  教材分析
  《项脊轩志》选自语文选修教材《中国古代诗歌散文选》第六单元自主赏析部分。属于明清时期的散文,此篇文言文语言较为浅易,授课时无须全文翻译,可针对一些关键字词、句式加以强调。
  学习重点
  1、 学习并积累常用实虚词及文言特殊句式。
  2、 学习本文取材于平凡生活的写作方法,通过细节描写表现情感的方法。
  教学设想
  新课程理念倡导自主、合作、探究的学习方式,使学生真正地学会学习。依据学生核心素养的基本要求,授课时,通过对文章的分析、讲解培养学生理解和思维的能力,结合现实生活的体验有意识地培养学生体悟日常生活中的亲情、友情,另外还设计了思考延伸的环节,下设五个问题,有意识引导学生深入研究课文,培养自主探究的精神。这可以算是本文的一个亮点。
  教学方法
  结合学生实际情况和教材特点确定如下教法和学法:
  1、情景教学法;2、诵读法;3、自主学习法;5、多媒体教学
  学习用时
  1课时
  课前准备
  要求学生利用络资源查阅有关古今文人书房名称的意蕴和来历,查找关于项脊轩、《项脊轩志》的资料 。
  教学过程
  一、导入新课
  导语设计:现实生活中,感动我们的事情很多。惊天动地的事固然可以振奋人心,但这类事情少之又少,而恰恰是身边的小事,常常令人感动,也显得弥足珍贵。
  二、明确学习目标。
  1、 学习并积累常用实虚词及文言特殊句式。
  2、 学习本文取材于平凡生活的写作方法,通过细节描写表现情感的方法。
  三、整体感知
  1、朗读课文,(要求读准字音,读出节奏,读出情感) (教师范读)
  2、文章围绕什么来写的?(找出文中能代表作者情感的一句话。)
  四、走进文本
  1、翻译文中关键字句。(一字一句的“较”)
  (1)、又杂植兰桂竹木于庭,旧时栏楯,亦遂增胜。
  (2)、三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。
  (3)、东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。
  ……
  相关资料
  一、关于作者
  归有光(1502-1571),字熙甫,号震川,江苏昆山人。他自幼苦读,九岁能文,但命途不顺,35岁才中举人,后来连续八次考进士不第。无奈,后来迁居至上海嘉定安亭江上,在那里读书讲学二十余年。学生称之为震川先生。到60岁他才中了进士,授县令职,官至南京太仆寺丞,卒于官,有《震川文集》40卷。 归有光是明代杰出的散文家,在散文创作方面有很深的造诣。他反对拟古主义,反对“拾人之涕唾”,提倡独抒胸臆,强调真情实感。他的这种文风,发扬了唐宋古文的优良传统,后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”,时人称他为“今之欧阳修”,后人誉其散文为“明文第一”。 归有光的散文不是写重大的社会题材,而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事,来表现母子夫妻兄弟之间的深情。他的这类散文,感情真挚自然,语言朴素流畅,细节真实生动,有诗一般的意境。《项脊轩志》可为代表。
  二、解题
  1、 “志”着重于记人,“记”着重于记事。本文着重于记事还是怀人?
  2、 项脊轩:归有光的书斋名。命名的几种解释。一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊泾,作者以项脊轩来命名自己的书斋,有追念祖先的意思。一说,言其窄小,如颈背之间,故名。轩,这里指小屋,即书斋。
  三、文中有关的文化常识
  1、涉及建筑方面的:
  “鸡栖于厅。”“厅”,在古代园林、宅第中,多具有小型公共建筑的性质,用以会客、宴请、观赏花木。因此,室内空间较大,门窗装饰考究,造型典雅、端庄,前后多置花木、叠石,使人置身厅内就能欣赏园林景色。文中“厅”指一般说的客厅。
  “室西连于中闺,先妣尝一至。”“闺”,一般指宫中小门或内室。“闺”字常和女子有关,没结婚的女子称“闺女”,女子的住室称“闺房”。文中“中闺”指内室或妇女的卧室。
  “余扃牖而居,久之,能以足音辨人。”“牖”,古建

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