《物种起源》导言教案6

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  • 资源类别: 人教版 / 高中教案 / 高中第二册教案
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  • 更新时间: 2004/1/6 0:43:00
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资源简介:
《物种起源》导言  达尔文<br>
<br>
教学目的<br>
1.分析说明、记叙和议论相结合的方法。<br>
2.筛选课文信息,提取课文关于《物种起源》出版的内容要点。<br>
3.体会达尔文对科学的态度以及对物种起源的看法和观点。<br>
4.体会本文语言的正确性和严密性。<br>
教学重点:筛选本文的主要观点和关键词语<br>
教学难点:表述本文信息<br>
教学课时:两课时<br>
教学方法:整体与分段阅读相结合<br>
第一课时<br>
一.教学导入:<br>
同学们,当今世界科学技术迅猛发展,大家知道,人类科学史上有几次重大的发现,你能说说都有哪几次吗?对了,在自然科学上有达尔文的进化论,在社会科学上,有马克思对人类社会发展规律的发现。今天我们就来看看达尔文对自然界的进化历程持怎样的观点,《物种起源》一书又是怎样写成的。<br>
二.作者与作品介绍<br>
达尔文出生于英国鲁兹巴利镇一世代名医家庭,祖父、父亲都是生物学爱好者,祖父提倡生物进化论观点,生物进化思想深刻影响了达尔文。达尔文在爱伦堡大学学医和剑桥大学学神学时,却特别热心研究自然科学,尤其是生物学。<br>
达尔文年轻时证实生物许领域处于“神创论”、“物种不变论”与“进化论”的激烈斗争时期,他大学毕业后,由于汉斯罗教授的推荐,1831年他以自然学家的身份参加一艘军舰为期五年的环球旅行,他在这次旅行中,考察了沿途大陆沿岸动植物、地质地貌,收集到不少资料。他惊人地发现“物种是逐渐变化的”,物种的形成是一个长期的“自然选择”的过程,而不是“神创”的“不变的”。<br>
1836年达尔文回国后,以进化论观点整理、研究科学考察中获得的资料,又花了14年进行科学实验,收集研究资料,撰写自己得出的结论,他为了弄清物种变化的原因和规律,选择了家养动物和栽培植物的科学实验方法;他细心总结育种专家、园艺家和他自己饲养动物栽培植物获得的实验经验,逐渐形成了人工选择的新理论,用“生存斗争”的观点来解释生物进化。<br>
达尔文在写《物种起源》时,由于英国生物学家华莱斯年轻时也做过环球科学考察,他也得出了与达尔文相同的结论,写出了一篇论文寄给达尔文,达尔文感到震惊,他于是决定把华莱斯的论文同自己的原稿提纲 《物种起源》同时发表。本文即为当时发表 《物种起源》时的导言。 《物种起源》发表后震动世界。达尔文还有《动物和植物在驯养下的变异》《人类起源》等名著。<br>
本文语言准确、严密,作者讲究选词,讲究用结构复杂的句式表达周密谨严的内容。本文采用以说明为主,结合叙述和议论的表达方式。<br>
三.预习诊断练习。<br>
1.指出下列词语书写有误的一项(      )<br>
A  琐屑       审慎       变异       遗传<br>
B  趋向       扎记       搜集       轻率<br>
C  博物       窜入       亲缘       狭隘<br>
D  累积       信奉       胚胎       槲寄生<br>
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