2017-2018学年高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》大题精做(打包15套)

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中试卷 / 选修试卷
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2017_2018学年高中语文大题精做1_15(含解析)(打包15套)新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
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  长恨歌
  一、【2017年高考浙江卷】阅读下面这首诗,完成文后题目。
  采地黄者
  白居易
  麦死春不雨,禾损秋早霜。岁晏无口食,田中采地黄①。 采之将何用?持以易糇粮。凌晨荷插②去,薄暮不盈筐。 携来朱门家,卖与白面郎。与君啖肥马,可使照地光。 愿易马残粟,救此苦饥肠!
  【注】地黄:玄参科植物名,其根可入药。②插:通“锸”。铁锹。
  1.本诗前八句叙写     ,后六句叙写     ,反映了中唐时期悲惨的社会现实。
  【答案】采地黄 卖地黄
  【解析】诗歌的前八句大致意思是春季里麦子都旱死,秋季里禾苗又遭霜。挨到年底断了烟火,只好到田里采地黄。采来地黄做什么用?打算拿它换口粮。荷锄出门天麻麻亮,直到天黑才采了半筐。开头两句交代了全诗的背景,农民生活成了问题,为下文写采地黄做铺垫;二、三两联交代农民生活的景况,说明为了活命,农民只得采挖地黄。第四联具体写农民采地黄之不易。由此可见以上四联为诗歌的第一部分,中心就是写为度荒采地黄。后六句大致的意思是把采来的地黄拿到红大门的人家卖给白脸孔的儿郎,央告对方用这地黄喂对方的肥马,自己愿换些吃残的马料去填塞全家的饥肠,这是诗歌的第二部分,叙写的是采地黄者卖地黄的情形。
  2.这首诗的叙述与对比手法特色鲜明,试作赏析。
  【答案】叙述:①以采地黄者的口吻叙述,虽无一字怨语,读来却愈觉辛酸。②以时间顺序来叙述事情发展过程,层层深入,脉络分明,给人以清晰而深刻的印象。③从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事,貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。
  对比:①朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比,揭露了贫富差距。
  ②着重突出“人不如马”,加强了对比效果,揭露深刻,批判的锋芒更加犀利。
  二、【2016年高考课标全国Ⅰ卷】阅读下面这首唐诗,完成文后题目。
  金陵望汉江
  李 白
  汉江回万里,派作九龙盘①。
  横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。         
  六帝沦亡后②,三吴不足观③。
  我君混区宇,垂拱众流安。
  今日任公子,沧浪罢钓竿④。
  【注】①派:河的支流。长江在湖北、江西一带,分为很多支流。②六帝:代指六朝。③三吴:古吴地后分为三,即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是,当今任公子已无须垂钓了,因为江海中已无巨鱼,比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物,他用很大的
  ……
  拟行路难(其四)
  一、【2017年高考课标全国Ⅱ卷】阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。
  送子由使契丹
  苏 轼
  云海相望寄此身,那因远适更沾巾。
  不辞驿骑凌风雪,要使天骄识凤麟。
  沙漠回看清禁月①,湖山应梦武林春②。
  单于若问君家世,莫道中朝第一人③。
  【注】①清禁:皇宫。苏辙时任翰林学士,常出入宫禁。②武林:杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟,酋长问他:“闻唐有第一人李揆,公是否?”李揆怕被扣留,骗他说:“彼李揆,安肯来邪?”
  1.本诗尾联用了唐代李揆的典故,以下对此进行的赏析不正确的两项是(    )(    )
  A.本联用李揆的典故准确贴切,因为苏轼兄弟在当时声名卓著,与李揆非常相似。
  B.中原地域辽阔,人才济济,豪杰辈出,即使卓越如苏轼兄弟,也不敢自居第一。
  C.从李揆的故事推断,如果苏辙承认自己的家世第一,很有可能被契丹君主扣留。
  D.苏轼告诫苏辙,作为大国使臣,切莫以家世傲人,而要展示出谦恭的君子风度。
  E.苏轼与苏辙兄弟情深,此时更为远行的弟弟担心,希望他小心谨慎,平安归来。
  【答案】BD
  2.本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。
  【答案】表现了诗人旷达的性格,苏轼兄弟情谊深重,但诗人远在杭州,与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别,诗人表示也不会作儿女之态,悲伤落泪。
  【解析】题干问的是“首联表现了诗人什么样的性格”。“云海相望寄此身,那因远适更沾巾”,首联中,“云海”交代了二人的处境,即天各一方;“相望”说明二人情深意重;而从诗歌标题来看,苏辙又即将远赴契丹,面对此情此景,“那因”二字道出诗人那豁达的胸襟,哪里会因远别而泪沾双襟!
  名师点睛
  诗歌的人物形象有两类:一是诗歌所刻画的人物形象,在偏重叙事的诗歌作品中,作者往往借助笔下塑造的人物来表达自己对生活的感受、对社会的看法或寄托自己的理想,如《孔雀东南飞》刻画了同封建家长制做斗争的刘兰芝、焦仲卿的形象;二是抒情主人公自身的形象,实际上就是作者的形象,如《登高》中杜甫的形象。
  二、【2016年高考山东卷】阅读下面的元曲,回答问题。
  水仙子••舟中
  孙周卿
  孤舟夜泊洞庭边,灯火青荧对客船,朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠。一笑琅然。
  1.分析“诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战,诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。
  【答案】比拟、排比。“诗豪与风雪争先”,用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪
  ……
  苏幕遮
  一、【2014年高考安徽卷】阅读下面这首词,完成后面的题目。
  阮郎归 西湖春暮
  【南宋】马子严
  清明寒食不多时,香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤,留春春怎知?
  花褪雨,絮沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿,人归春也归。
  【注】①番腾:同“翻腾”。②凌波:这里指女子步履。曹植《洛神赋》:“凌波微步,罗袜生尘。”
  1.这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感,请结合作品简要分析。
  【答案】翻腾妆束,闹春苏堤,爱春之心;步履迟迟,驻足流连,惜春之情;三三两两,唤船离去,叹春之意。
  2.这首词描写了暮春之景,请从点面结合的角度作简要赏析。
  【答案】香红渐稀,是面的描写;花褪雨,絮沾泥,则是点的刻画。勾勒写意,细节传神,点面结合,相互映衬;以景起情,丰富了词作情感内涵。
  【解析】本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。首先点出运用了什么手法,题干中已经明确指出是“点面结合”;其次,结合内容分析“点”是什么、“面”是什么,再指出效果;最后,联系作者的思想感情。
  二、【2014年高考四川卷】阅读下面的清诗,回答问题。
  秋暮吟望
  赵执信
  小阁高栖老一枝【注】,闲吟了不为秋悲。
  寒山常带斜阳色,新月偏明落叶时。
  烟水极天鸿有影,霜风卷地菊无姿。
  二更短烛三升酒,北斗低横未拟窥。
  【注】“一枝”语出《庄子•逍遥游》“鹪鹩巢于深林,不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。
  1.简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。
  【答案】“常”强调时间频度,将随朝暮变化的山色写为常著落日之色 ;“偏”突出情态,将新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性,为情造景,凸显诗人心绪与情感。
  2.本诗表现了诗人怎样的心境?结合全诗简要分析。

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