《故都的秋》教案97

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修二教案
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  • 更新时间: 2017/12/27 15:08:16
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资源简介:

约4070字。

  故都的秋
  知识与技能:
  1、理解本文是怎样紧扣“清”“静”“悲凉”来写故都的秋的又是怎样通过联想来把故都的秋与南国的秋进行对比的。
  2、理解本文的脉络结构。领略故都的秋声、秋色、秋味。
  过程与方法:
  体会本文“情景俱到既细且清”“真切灵活”的散文特色进一步体会散文“形与“神”的辩证关系。
  情感态度与价值观:
  通过阅读体会散文中作者的情感,领会并学习课文以情驭景,以景显情的表现手法。陶冶学生性情提高学生的审美能力。
  教学时量:
  二课时 (连堂)
  一、导入
  我们知道,一年四季,春夏秋冬,秋,以其特有的魅力吸引了无数的文人墨客。古往今来,咏秋的佳作也实在太多太多,人们写秋的着眼点也各不相同:
  秋风萧瑟,残荷听雨,秋有声;
  霜叶黄花,秋草碧水,秋有色;
  天高云淡,北雁南飞,秋有形。
  但大体而言,古人多哀秋怨秋,今人多喜秋颂秋。现代作家郁达夫也是颂秋,而面对这么多的精彩,他会怎样独运匠心,另辟蹊径,才不落窠臼呢?好今天这一节课,我们就共同来赏析郁达夫的著名散文《故都的秋》。
  二、整体感知与品读
  1、快速地阅读一遍课文,在阅读中解决这样一个问题:郁达夫是从哪个角度写秋的?有人写秋声,有人写秋形、秋色,他写的是什么?
  秋味。
  他写的是秋味。他从杭州赶上青岛,又从青岛赶上北平的理由,只不过是想饱尝一尝这故都的秋,这故都的秋味。这就是中心段,是统领全篇的文字。我们一块来读读。
  2、文章一开篇,作者就紧扣题目,紧紧地围绕着故都的秋这个着眼点来写。那么他该怎样赏玩这故都的秋味呢?也就是说,他在文中是通过哪些景物描写来品味这个秋味的呢?有没有具体的景物描写?
  牵牛花、槐蕊、秋蝉、秋雨、秋枣
  3、不知道大家在阅读的时候注意到了没有,郁达夫曾经告诉我们,在南国的时候,每年到了秋天,最让他思念的是北国的哪些景物?
  陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影,西山的虫唱、玉泉的夜月、潭柘寺的钟声。(读第三段)

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