结构导引,以小见大——“感恩即是灵魂上的健康”作文教学案例

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  • 资源类别: 人教课标版 / 中学作文 / 高中作文教案
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约2110字。

  结构导引,以小见大
  ——“感恩即是灵魂上的健康”作文教学案例
  一、目标概说
  1. 教学目的与要求
  ⑴ 使学生全面并深入地理解尼采话语中丰富而深刻的内涵。
  ⑵ 使学生懂得,现在每个人享受的快乐生活是通过别人付出得到的,培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。
  ⑶ 学习选用学生所学过的议论文结构模式,自拟标题,写作一篇800字左右的作文。
  2. 教学重点
  明确任务驱动型作文,全面深入地理解尼采话语深刻的含义。
  3. 教学难点
  灵活地运用自己所掌握的议论文结构模式,选取材料,有所创意地表达自己的观点。
  二、教学创意
  我校2016级高中学生,按照荆州市高中语文教学安排,高二年级学习写作议论文,本学期我们首先进行常规议论文的写作训练。这次竞赛作文第12道材料作文题,我们可以把它看作任务驱动型作文,学生要认同尼采的观点。学生要选取自己所学习的议论文结构模式,选用材料,有所创意地表达自己的观点。我在本次作文教学中,确定结构作为写作的导引,化大为小,熟中取新,套路写作求突破,力争作文训练与竞赛作文双丰收。
  三、教学过程
  1. 教师朗读:
  假如我是……
  宋随素
  假如我是一片树叶,
  我将满足于大树给予我的英姿;
  感谢阳光雨水赋予我的苍翠,
  最后从容地飘落在大地默默沉睡。
  假如我是一只小鸟,
  我将满足于上苍给予翱翔的本领;
  感谢树林给我避雨歇息的栖所,
  最后快乐地在大自然的怀抱里腾飞。
  假如我是一朵雪花,
  我将满足于自己短暂却洁白的花蕾;
  感谢严冬的寒风鼓励我翩翩起舞,
  最后潇洒地在原野中融化、回归。
  假如我是一颗星星,
  我将满足于夜幕让我闪烁点缀;
  感谢明月赋予我交相辉映的光彩,
  最后平静地将天空一点一点描绘。
  如今我是一名学生,
  我将满足于父母给予我的呵护;
  感谢学校赋予我知识的阶梯和智慧,
  而后努力地使豆蔻年华熠熠生辉!
  (《解放日报•朝花》)
  2. 展示作文题
  阅读下面材料,按要求作文。
  哲学家尼采说:“感恩即是灵魂上的健康。”
  你同意这种说法吗?请结合自己的理解和感悟,写一篇文章,题目自拟。
  3. 请同学们谈谈你对尼采话语的理解。
  明确:感恩是对对方的帮助和馈赠怀着一颗真诚的心表示感激和回报。
  尼采为什么说 “感恩即是灵魂上的健康”?一个人常

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