《水龙吟·登建康赏心亭》课堂实录1

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  高中语文人教版必修四第二单元第6课《水龙吟•登建康赏心亭》课堂实录
  此课例获得“全国首届国学课堂教学大赛特等奖”(全国唯一)
  师:同学们,作家梁衡曾说过这样一段话,“中国历史上由行伍出身,以武起事,而最终以文为业,成为大诗词作家的只有一人,这就是辛弃疾。”不平凡的经历也成就了辛弃疾独特的词风,今天就让我们一起走进《水龙吟•登建康赏心亭》去领略他词作的魅力!(板书:水龙吟•登建康赏心亭  辛弃疾)
  师:我们先看这节课的学习目标:
  1、分析艺术特色,掌握鉴赏诗歌的一两种方法。
  2、反复诵读,深入文本,体悟本词独特的韵味。(多媒体出示)
  (“授之以鱼,不如授之以渔”,交给学生几种鉴赏诗歌的方法,有助于提高学生鉴赏诗歌的能力。诵读是理解诗歌的一把钥匙。引导学生反复诵读,进而领会体悟词作的魅力和作者的思想感情。)
  独特的韵味需要我们细细的品味,让我们这节课通过浅味、品味、深味(多媒体出示)这三个环节,一起去体味这首词的韵味。(浅味,认知文本;品味,品鉴特色;深味,体悟韵味。“浅味”环节主要通过预习和诵读,规范读音,疏通文义,整体把握诗歌感情基调,为进一步“品味”做铺垫。“品味”环节主要是通过分析文本,鉴赏语言,总结感情,此环节还始终贯穿诵读原则,边分析,边诵读,两者相辅相成。“深味”环节主要通过对比鉴赏,总结本词思想内容和表现手法的独特之处,提炼古典诗歌中所蕴含的道德情怀和民族精神,培养学生高尚的道德情操和爱国精神。)
  师:下面请同学们先自由的朗读一遍全词,浅尝它的味道,注意三个方面:一、读准字音。二把不理解的词义画出来。三、初步把握感情基调。(多媒体出示)(“浅味”环节的主要目的是认知文本,其一是让学生积累一定的文言基础知识,识记字音、词义;其二是引导学生通过初步朗读,整体把握全词感情基调,为进一步深入文本分析艺术特色,理解作者思想感情做好铺垫。)
  (学生自由朗读全词)
  师:找一个同学来试着读一遍全词,其他同学注意听他读得字音是否准确。
  (纠正读音,多媒体出示易读错字音)
  遥岑远目cén  献愁供恨gōng 玉簪螺髻zān jì
  鲈鱼堪脍kuài 倩何人qìng   揾英雄泪wèn

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