2017年七年级下册语文全一册教学案(打包31套)

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 七年级下册教案
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资源简介:
(2016年秋季版)2017年七年级语文下册 全一册教学案(打包31套) 新人教版
2016年秋季版2017年七年级语文下册第1单元1邓稼先教学案新人教版2017022211.doc
2016年秋季版2017年七年级语文下册第1单元2说和做教学案新人教版2017022214.doc
2016年秋季版2017年七年级语文下册第1单元3回忆鲁迅先生(节选)教学案新人教版2017022215.doc
2016年秋季版2017年七年级语文下册第1单元4孙权劝学教学案新人教版2017022217.doc
2016年秋季版2017年七年级语文下册第1单元写作写出人物的精神教学案新人教版20170222110.doc
2016年秋季版2017年七年级语文下册第2单元5黄河颂教学案新人教版20170222112.doc
2016年秋季版2017年七年级语文下册第2单元6最后一课教学案新人教版20170222114.doc
2016年秋季版2017年七年级语文下册第2单元7土地的誓言教学案新人教版20170222116.doc
2016年秋季版2017年七年级语文下册第2单元8木兰诗教学案新人教版20170222118.doc
2016年秋季版2017年七年级语文下册第2单元写作学习抒情教学案新人教版20170222121.doc
2016年秋季版2017年七年级语文下册第3单元10老王教学案新人教版20170222123.doc
2016年秋季版2017年七年级语文下册第3单元11台阶教学案新人教版20170222125.doc
2016年秋季版2017年七年级语文下册第3单元12卖油翁教学案新人教版20170222127.doc
2016年秋季版2017年七年级语文下册第3单元9阿长与山海经教学案新人教版20170222129.doc
2016年秋季版2017年七年级语文下册第3单元写作抓住细节教学案新人教版20170222132.doc
2016年秋季版2017年七年级语文下册第4单元13叶圣陶先生二三事教学案新人教版20170222134.doc
2016年秋季版2017年七年级语文下册第4单元14驿路梨花教学案新人教版20170222136.doc
2016年秋季版2017年七年级语文下册第4单元15最苦与最乐教学案新人教版20170222138.doc
2016年秋季版2017年七年级语文下册第4单元16短文两篇第1课时教学案新人教版20170222141.doc
2016年秋季版2017年七年级语文下册第4单元16短文两篇第2课时教学案新人教版20170222140.doc
2016年秋季版2017年七年级语文下册第4单元写作怎样选材教学案新人教版20170222144.doc
2016年秋季版2017年七年级语文下册第5单元17紫藤萝瀑布教学案新人教版20170222146.doc
2016年秋季版2017年七年级语文下册第5单元18一棵小桃树教学案新人教版20170222148.doc
2016年秋季版2017年七年级语文下册第5单元19外国诗两首教学案新人教版20170222150.doc
2016年秋季版2017年七年级语文下册第5单元20古代诗歌五首教学案新人教版20170222152.doc
2016年秋季版2017年七年级语文下册第5单元写作文从字顺教学案新人教版20170222155.doc
2016年秋季版2017年七年级语文下册第6单元21伟大的悲剧教学案新人教版20170222157.doc
2016年秋季版2017年七年级语文下册第6单元22太空一日教学案新人教版20170222159.doc
2016年秋季版2017年七年级语文下册第6单元23带上她的眼睛教学案新人教版20170222161.doc
2016年秋季版2017年七年级语文下册第6单元24河中石兽教学案新人教版20170222163.doc
2016年秋季版2017年七年级语文下册第6单元写作语言简明教学案新人教版20170222166.doc
  1 邓稼先
  【导学目标】
  1.掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征,逐步提高写作能力。
  2.深入理解课文的思想内容,体会作者的情感。
  【学习重点】
  1.了解本文平淡朴实、感情真挚、句式多变的语言特色。
  2.学习邓稼先把一切献给科学、献给祖国,不计较个人名利、鞠躬尽瘁、死而后已的崇高精神。
  【课时计划】
  2课时
  教法指导:
  1.自主学习 让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。
  (1)学生带着导学目标,认真阅读课文及相关参考资料,捕捉课文中的关键段落、句子、词语,尽量独立完成步骤二中的思考题,准备展示交流。
  (2)记录疑难问题,将自主学习没有解决的问题记录下来,用于合作探究时解决。
  2.合作学习
  (1)每个小组派1~2名代表展示步骤二中的答案,同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。
  (2)同桌之间互相讨论,有分歧不能达成一致的,小组讨论;小组内不能达成一致的,组长记录下来,以备全班讨论时交流。
  (3)全班讨论时,教师不能一下子给出答案,在学生思维的火花充分碰撞后,再点拨引导,达到启发思维的目的。
  情景导入 生成问题
  同学们,为了保护国防科技的安全,我们的许多国防科技专家们都心甘情愿地做了无名英雄。他们长年与亲人分离,在远离人烟的荒漠中与机械为伍,与数据共眠,默默无闻,为国奉献,谱写了一曲曲动人的乐章。他们是我们民族的英雄,国家的骄傲。下面就让我们打开课本,随着杨振宁先生去认识一位为祖国的强大做出巨大贡献、长期以来鲜为人知、被誉为“两弹”元勋的科学家——邓稼先。
  2 说和做
  ——记闻一多先生言行片段
  【导学目标】
  1.整体把握文章内容,领会文章的思想感情。
  2.学习文章选材精当、剪裁得当的写作方法。
  【学习重点】
  1.品味文中富有诗意和饱含激情的语言。
  2.学习闻一多先生严谨、刻苦的治学精神和敢说敢做、表里如一的人格,做一个高尚的人。
  【课时计划】
  2课时
  教法指导:
  1.自主学习 让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。
  (1)学生带着导学目标,认真阅读课文及相关参考资料,捕捉课文中的关键段落、句子、词语,尽量独立完成步骤二中的思考题,准备展示交流。
  (2)记录疑难问题,将自主学习没有解决的问题记录下来,用于合作探究时解决。
  2.合作学习
  (1)每个小组派1~2名代表展示步骤二中的答案,同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。
  (2)同桌之间互相讨论,有分歧不能达成一致的,小组讨论;小组内不能达成一致的,组长记录下来,以备全班讨论时交流。
  (3)全班讨论时,教师不能一下子给出答案,在学生思维的火花充分碰撞后,再点拨引导,达到启发思维的目的。
  情景导入 生成问题
  同学们,我们祖国有很多鲜为人知的优秀的知识分子。他们无论何时何地都在默默地为祖国、为人民奉献着自己的青春热血。这甘愿为国为民的献身精神,时时刻刻都在我们心中回荡,时时刻刻都在激励着我们。今天,我们再来认识一位在反动派面前敢于“拍案而起,横眉怒对国民党手枪,宁可倒下去,不愿屈服”的少有的优秀知识分子——闻一多先生。让我们从这个“大写的人”身上感受
  3 *回忆鲁迅先生(节选)
  导学目标】
  1.通过对课文的研读,感受鲁迅先生超群的智慧、广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。
  2.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节来展现人物性格的写作方法。
  3.体会作者在字里行间流露出的对鲁迅先生的怀念之情。
  【课时计划】
  1课时
  教法指导:
  1.自主学习 让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。
  (1)学生带着导学目标,认真阅读课文及相关参考资料,捕捉课文中的关键段落、句子、词语,尽量独立完成步骤二中的思考题,准备展示交流。
  (2)记录疑难问题,将自主学习没有解决的问题记录下来,用于合作探究时解决。
  2.合作学习
  (1)每个小组派1~2名代表展示步骤二中的答案,同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。
  (2)同桌之间互相讨论,有分歧不能达成一致的,小组讨论;小组内不能达成一致的,组长记录下来,以备全班讨论时交流。
  (3)全班讨论时,教师不能一下子给出答案,在学生思维的火花充分碰撞后,再点拨引导,达到启发思维的目的。
  情景导入 生成问题
  对于普通人来说,伟人似乎总是高高在上,令人不可触及。但实际上,伟人也和普通人一样拥有喜怒哀乐。本文作者通过女性的细心体察,敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节,表现出鲁迅超群的智慧、广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质。无怪乎,有人说:在林林总总的鲁迅回忆录中,萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品,而且可谓是中国现代怀人散文的楷模,是敬献于鲁迅灵前一个永不凋谢的花圈。
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