《邓稼先》解读及创设

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  人教部编版语文第一单元第1课《邓稼先》解读及创设
  七下第一单元的主题是:写出人物的精神。每篇课文的人物都特别具有个性。默默无闻、呕心沥血研究原子弹的科学家邓稼先,革命战士、学者、诗人的闻一多,文学巨擘、民族魂——鲁迅先生,以及睿智大气的军事家孙权,从善如流的文武帅才吕蒙。
  教材解读:《邓稼先》是该单元的首篇文章,从情感的基调上,已经对本单元的内容进行了锁定。作为篇幅较长的回忆性散文,必须要抓住重点,切忌面面俱到。每个部分拟定小标题的表达形式,让行文结构层次分明,就像是章回体小说。
  活动设计:分成两课时完成。
  第一课时主要教学目标:了解大意,梳理内容,背景铺垫。
  第一个环节是朴实地默读,理清课文的脉络。把握每个部分在整个文章中的作用。《从“任人宰割”到“站起来了”》是背景烘托,《“两弹”元勋》是记叙性的概括部分,按照时间顺序介绍邓稼先的贡献。《邓稼先与奥本海默》是对比描写,突出邓稼先的忠厚平实。《民族感情?友情?》、《“我不能走”》、《永恒的骄傲》三个章节是以抒情、记叙为主,这些部分的添加,充分地增加了文章的感情色彩。
  第二个环节是讲解相关的背景知识,如时代背景、写作背景,交待清楚两位人物的事迹。尤其是两弹一勋背后的感人故事,他们隐姓埋名,呆在戈壁荒漠,从事高度机密的军事研究行为。长期与家人分离,不能团聚,工作性质、工作地点、工作内容都处于高度封闭的状态。清苦、孤独,压力大。这些资料、信息的获取和掌握,有助于分析人物形象,更清晰地理解文本内容。
  1、采取学生搜集资料,汇报展示的方式进
  2、教师在课堂教学中随机进行点拨、引导。
  第三个教学环节:教师引导学生有感情地选取喜爱的篇章进行阅读,写出具体的批注。
  1、如“邓稼先和奥本海默”部分,写出批注:该段文字突出邓稼先的平易近人,具有

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