《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 七年级下册教案
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约4770个字。

  人教部编版语文七下第一单元第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教学设计
  教学目标:
  1.积累生字词、理清思路,概括课文内容。
  2.指导学生反复朗读,从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和革命精神。
  3.学习本文叙述中融入抒情、描写和议论的写作方法。
  教学重点:
  1.梳理闻一多先生的“说”和“做“,学习他的崇高品格和革命精神。
  指导学生梳理闻一多先生作为学者和民主战士时”说“和”做”的不同之处,深入学习其品格与精神。
  2.关注文中的细节描写,理解细节描写的作用。
  本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多先生的人物形象,例如,:目不窥园,足不下楼“”头发凌乱“”睡得很少“等细节,就突出表现了闻一多先生刻苦的治学精神。
  3.勾画精彩语句,揣摩体味其含义和表达效果。
  本文不少语句读起来像诗能引发丰富的感受和联想。例如,“仰之弥高,越高,攀得越起劲;钻之弥坚,越坚,钻的越锲而不舍”等句。注意引导学生从理解含义和体味表达效果两方面去思考。
  教学难点:
  品味生动形象的语言。
  课前准备:
  1.积累字词2.查找臧克家、闻一多的资料。
  教学过程:
  闻一多先生曾经说过:“诗的实力不独包括音乐的美,绘画的美,并且还有建筑的美。”本文是一位诗人用诗意的语言纪念另一位诗人的散文,既有诗一般的富于音乐美的语言,又有典型的人物形象,还有精致严谨富于建筑美的结构,本设计拟采用分板块品读法,研读课文的结构、形象、语言,把握文意,感受文章的诗意。
  一、建筑美,美在结构
  导语:PPT默读全文,关注文章开头结尾的语句,并找出文中的过渡句,试分析他们的特点。
  反馈指导:
  开头总说段自评:“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。”
  这两段开门见山,直接点题,用闻一多先生的“说和做”总领全文,文章上半部分写闻一多先生“做了再说,做了不说”,表现闻一多先生“学者的方面‘;后半部分写闻一多先生”说“了就”做“,言行完全一致,表现闻一多先生”革命家的方面“。全文以此为纲展开,可以说是文眼。这是闻一多先生对自己行事方式的评价,自评里高度概括自己的做事风格,了解闻一多其人,就不会以为他是骄矜,是自夸了。这是他做人做事的真实写照。此外,运用比较的方法,不光可以突出闻一多先生对“说”与“做”的态度,还可以使语意递进加深。文章采用这样的方法起笔,不仅开门见山,而且引起悬念:闻一多先生是这样说的,做的又是怎样的呢?使读者迫不及待地要读下文。
  结尾总结段他评:“闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。”
  “他,是口的巨人,他,是行的高标。”
  这是臧克家对自己的老师热情洋溢的赞颂,评价里包括了他的诗人气质,他的学术成就,他的民主战士的大无畏精神,结尾再次扣题,高度评价他的说和做。

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