《蝶恋花·槛菊愁烟兰泣露》教学实录1

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约2620字。

  粤教版高二语文选修“唐诗宋词元曲选读”柳永《蝶恋花》教学实录
  伫倚危楼风细细,望极春愁,黯黯生天际。草色烟光残照里,无言谁会凭阑意。
  拟把疏狂图一醉,对酒当歌,强乐还无味。衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴
  ——柳永《蝶恋花》
  教学目标:
  1、学习情景交融的语言表现手法,并让学生用2至3句话概括这一手法的特点及作用。
  活动设计:
  首先请同学齐声朗诵该词。
  师:请同学们说说这首词是的主旨是什么?
  生:词人怀念故人而不得,由此心中生了无限的愁思。
  师:用词当中的一个词说。
  生:春愁
  师:看来同学们都认真阅读了这首词,那么请同学们标出上阕写景的词。思考这些词有什么共同特点。
  生:“危楼”“细风”“黯黯”“草色烟光残照”。共同特点是:都营造了一种孤独凄冷的气氛。
  师:那这些景物描写有什么作用呢?
  生1:说明作者很痛苦。
  生2:作者很想念恋人,想念故乡
  师:好,词人因为想念故乡,想念恋人而痛苦,那么什么就产生了?
  生:春愁
  师:非常好。现在请同学们齐声朗读下上阕,把自己想象成作者,体会此人的满腹春愁。
  生:齐声朗读
  师:不知道同学们注意没有,上阕中作者用了两个字修饰春愁,这两个字是什么啊?
  生(齐声):望极
  师:是的,望极。那老师就要问了,作者为什么不说“春愁”潜滋暗长于心田,反说它从遥远的天际生出呢?
  生1:作者的愁太多了,已经由心里一直堆到天际之外了。(笑)
  生2:从遥远的天际生出给人以动感。
  师:这两位同学都说得很好,还有不同意见吗?
  生3:老师,柳永可能是想标新立异,以前的词人或诗人都是说愁心里生出,他反其道行之,给人以耳目一新的感觉。
  生4:说愁从遥远的天际生出,就把愁具体化了。
  师:好的,同学们的回答都很好,现在我们来总结一下,作者首先通过数种景物来渲染他的愁情,写春愁的产生,不说“春愁”潜滋暗长于心田,反说它从遥远的天际生出。这一方面是力避庸常,试图化无形为有形,变抽象为具象,增加画面的视觉性

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