《登岳阳楼》课堂实录2

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  《登岳阳楼》课堂实录
  第一环节 温故“引”新
  师:杜甫的诗大家学得不算少了,从小学到现在大概有二十几首吧。
  生1:没统计过,但也差不多。
  师:在中小学课本中,杜甫诗歌的人选比例应是古代诗人中最高的,可以称得上是NO1。
  (生笑)
  师:我想听听大家对杜甫的了解,或者对杜甫诗歌的看法。一个基本要求,最好用自己的话说,不要背书。
  哪个先来?先说的是可以尽享选择之利的呀。
  生2:杜甫是伟大的现实主义诗人,他的代表作有“三吏”“三别”,他的诗被称为“诗史”。
  生3:背书呢,这我们在初中就知道了。
  师:那就你来吧。
  生3:沉郁顿挫是杜甫诗歌的基本特点,高一时我们老师讲过。再有杜甫一生不得志,他的理想是“致君尧舜上,再使风俗淳”,想当大官,可到死也没得到过皇帝的重用。
  师:杜甫晚年先是“漂泊西南天地间”,而后是流落荆湘一带,根本就见不到皇帝。
  生3:他连自己和一家人的生活都解决不了,是个“寄食阶层”。
  师:从《蜀相》《秋兴八首》《登高》这些诗篇,我们对杜甫晚年的生活,以及他的心理、精神世界可以窥其一斑。哪个同学还想谈谈?
  生4:杜甫的可贵之处在于,他自己活得挺不如意,挺憋屈的,但好像从来没有直接怨过谁,尤其是从未责备过皇帝;他更多的时候还在想着国家的安定、百姓的太平。
  师:能举个例子吗?
  生4:一时想不起来。
  师:课下可以梳理一下,可以就此一篇不错的小论文或赏析文字。(生:哇!不要!)
  师:时时归纳,时时巩固,时时提升,这样大家的进步就是可见可感的了。李老师这么有学问,靠的就是这三点。(生笑,有生发出“嘘”声)
  师:读杜甫的诗还有另一种读法,就是把他在某地、某时的诗,择其要者选那么一组,做专题阅读鉴赏,这样可能会有相对宏观、相对完整、相对清晰的理解与认识。
  生1:三个“相对”。(生笑)

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