《祖国啊,我亲爱的祖国》课堂实录7

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 九年级下册教案
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约9860字。

  《祖国啊,我亲爱的祖国》课堂实录
  情感•意象•意蕴——《祖国啊,我亲爱的祖国》课堂实录
  执教:吴丹青
  课前谈话:
  师:初次见面,我们相互认识一下好吗?是我先自我介绍还是你们先自我介绍?
  生:老师您先自我介绍吧!
  师:这就是老师的自画像(幻灯片展示):
  白云瀑 吴丹青
  我自从天降,孤崖一为停。 幽岩生春意,深谷传远情。 日照飞彩影,风来舞轻听。
  与谁两相悦,凝碧待月明。
  师:老师我本来是天上一朵白云,偶尔飘落在一个山谷化为飞流,日光变幻着我七彩的身影,清风舞动着我轻灵的歌声。当月上东山之时,我就是那一潭清泉静默的守候,等着你静影沉碧,等着你波光盈盈。而今天你们正是我今天等候相知相悦的那一轮天上的明月。
  学生介绍个人或班级情况。(略)
  师:其实,“未见其人,先识其字”,老师在你们的预习作业里就知道大家的勤奋和潜力了。同学们针对课文提了五十多个问题,一节课里我们不可能都解答。但如 果解决了一些关键性的问题,其他问题也不成问题了。我们通过这节课的学习弄懂一点自己原来不懂的,也留点困惑课后思考,好不好?
  我眼中的祖国
  师:看到“祖国”两个字,你想到什么?
  生:祖国是辽阔的,有960平方公里的疆域。 生:祖国是伟大的、富饶的。
  生:我以为是亲切的。因为我出生在祖国,成长在祖国,祖国给了我受教育的机会。(生笑)
  生;我觉得是坚强的。
  生:我想到的祖国有千年的历史。 生:提到“祖国”我热血沸腾。
  生:我觉得是祖国给了我一切。我们与祖国相依相存。
  师:是啊,我们和祖国相依相存。那么在著名当代诗人舒婷的眼里祖国又是怎样的形象呢?今天我们一起学习她的一首诗歌。请大家读课题。
  升调和降调
  生(读):祖国啊,我亲爱的祖国。 师:读错了一个字。哪个字? 生:啊(a、ya、wa)!
  师:(边板书边说)“啊”在句中或句末的时候要根据前面的音变音。变音规律可以简化为:用“a”和前 一个字的韵母或韵尾相拼,比如说“希望啊”,用“望”字的韵尾“ng”和“a”拼读,读“nga”。跟我读:“希望nga”。(生跟读)假如没办法拼读,比如祖国的“国”的“o”跟“a”是没办法相拼的。那就都读成“ia”,作为句末语气词要读轻声。跟我读:祖国呀!(学生跟读)
  师:现在请大家再读一遍课题。(学生齐读课题)
  师:读得很好!你们读得是一种平行语调。(板书:→)我们常常就是这样读课题的。但是假设你是刘翔,2004年奥运会上获得世界冠军,你站在领奖台上,眼前五星红旗冉冉升起,你这时候呼喊一声:(师指向屏幕,生齐读:祖国呀,我亲爱的祖国),这是什么语调?
  生:升调。
  师:对,升调,上行语调(板书:↗)。然而此时此刻你来到北京的圆明园,面对当年被八国联军烧毁、洗劫一空的圆明园废墟,你想起了清政府的腐败无能,
  想起 了和外国侵略者签署的割地赔款的不平等条约,

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