《道山亭记》教案

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  • 资源类别: 粤教版 / 高中教案 / 必修二教案
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  • 更新时间: 2006/2/25 8:57:21
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道山亭记 
  广东省始兴县墨江中学 钟卫国 
  要求: 
  1.积累文中重要的实词和虚词。 
  2.了解闽地的山水环境、人文氛围;体会程师孟处险境而自若的旷达胸襟。 
  3.学习本文正面描写和侧面描写相结合的写作特点。 
  重难点: 
  1. 体会程师孟处险境而自若的旷达胸襟。 
  2. 学习本文正面描写和侧面描写相结合的写作特点。 
  课型:扩展阅读 
  方法:自读、诵读、讨论法。 
  课时:1课时 
  过程: 
  一、导入,介绍作者、背景。 
  曾巩(1019~1083年),字子固,建昌军南丰(今江西南丰)人,生于仕宦之家。宋嘉祐二年(1057年)进士,授太平州(今安徽当涂)司法参军。不久,入京任馆阁校勘、集贤校理。熙宁初(1068年),任《英宗实录》检讨官,后出为越州(今浙江绍兴)通判,历任齐州(今山东济南市)、襄州(今湖北襄樊市)、洪州(今江西南昌市)知州,皆有善政。 
  熙宁十年(1077)春,曾巩授直龙图阁,移知福州,他的前任程师孟请他为道山亭作记,他就从山水环境、人文氛围和居民安乐入手,写了一篇记以展现了程师孟治郡的种种业绩,并表达了对程师孟“抗其思于埃壒之外”的敬佩之情。这篇记就是《道山亭记》。 
  二、学生自读,整体感知。 
  三、教学第1段。 
  1.作者是如何写闽地山水的? 
  首先,抓住闽地山水奇险的特征,采用正面描写和侧面描写相结合的方式细加描摹。(1)先写山之险。作者把写山和写路结合起来写,以山路之狭长来衬托群山之连绵不断。写行人的艰难行进,更加衬托山路的奇险。(2)再写水之险。作者先写水的千姿百态,然后勾勒了一个行船的惊险场景,最后用人不敢行舟来再一次强调水之险。其次,大量运用比喻、排比、夸张等修辞手法。 
  2.福州的山水如此险,但是恶吗?这样写有何好处? 
  作者写福州山水时,强调险而不恶,怪而不凶,景物给人的感觉是奇、险、美。山是静的,但作者以路衬山,把山写活了;水是静的,作者肆意点染,让水赋予了生命。可以说,作者不仅写出了山水的“形”,也写出了山水之“神”。 
  3.这段主要写什么?(写闽之历史,水陆山水之奇险。) 
  四、教学第2段。 
  1.本段从哪些方面来写福州城?各方面的特点是怎样的? 
  ①地理位置(位于闽中)。②地势(平而广)。③地域风貌(枕江面海)。④城市风貌(路多,舟船交通便利)。⑤城市建筑(居室巨丽,寺院特盛)。⑥整体形象(三山鼎立,山上寺庙众多而奇美)。 
  2.本段又主要写什么?(写福州城的特点和百姓的安居乐业。) 
  五、教学第3、4段。 
  1.第3段主要写什么? 
  写道山亭四周景色之美,交代了命名的缘由,赞扬了程公的知山乐水,建亭雅趣。半为写景,半为写人。 
  2. 第4段主要写什么? 
  称颂程师孟治闽的政绩——新其城、新其学,点破其余功在于建道山亭,介绍程公的官职、名字。整段全是写人。 
  六、讨论: 
  文章的中心是称赞程师孟的政绩,为什么要去描绘山水之险和介绍建筑之美? 
  山水险要,建筑不易;此处民居美,宫殿盛更是难得;难得而有成;说明此处政通人和,官员治理有方。作者用迂回曲折的方式赞美了程公的政绩之高。 
  七、探讨写作特点。 
  ①正面描写和侧面描写相结合。②构思严谨朴实,文风纡徐和缓。③大量运用比喻、夸张和排比。 
  后记:本文的构思独特,学生不易理解其写法,教师要善于指点学生抓住要领,深入理解文章构思的精妙。
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资源评论

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  • 站长 于02-27 12:46发表评论: 第2楼
  • 回复 1 楼(pengxiaoya5000):这个文件无须下载,全部内容已复制在这里了。
  • pengxiaoya5000 于02-27 08:05发表评论: 第1楼
  • 《道山亭记》教案我下载了三次也下不了,请版主作好链接