高中语文必修二教学设计2(21份)

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修二教案
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资源简介:

山东省郯城县红花镇初级中学人教版高中语文必修二 教学设计
山东省郯城县红花镇初级中学人教版高中语文必修二1.1荷塘月色教学设计1.doc
山东省郯城县红花镇初级中学人教版高中语文必修二1.1荷塘月色教学设计2.doc
山东省郯城县红花镇初级中学人教版高中语文必修二1.2故都的秋教学设计2.doc
山东省郯城县红花镇初级中学人教版高中语文必修二1.3囚绿记教学设计1.doc
山东省郯城县红花镇初级中学人教版高中语文必修二1.3囚绿记教学设计2.doc
山东省郯城县红花镇初级中学人教版高中语文必修二2.6《孔雀东南飞》教学设计1.doc
山东省郯城县红花镇初级中学人教版高中语文必修二2.6《孔雀东南飞》教学设计2.doc
山东省郯城县红花镇初级中学人教版高中语文必修二2.7短歌行教学设计2.doc
山东省郯城县红花镇初级中学人教版高中语文必修二2.7归园田居教学设计1.doc
山东省郯城县红花镇初级中学人教版高中语文必修二2.7归园田居教学设计2.doc
山东省郯城县红花镇初级中学人教版高中语文必修二2.7涉江采芙蓉教学设计1.doc
山东省郯城县红花镇初级中学人教版高中语文必修二2.7涉江采芙蓉教学设计2.doc
山东省郯城县红花镇初级中学人教版高中语文必修二3.10游褒禅山记教学设计1.doc
山东省郯城县红花镇初级中学人教版高中语文必修二3.10游褒禅山记教学设计2.doc
山东省郯城县红花镇初级中学人教版高中语文必修二3.8兰亭集序教学设计2.doc
山东省郯城县红花镇初级中学人教版高中语文必修二3.9赤壁赋教学设计1.doc
山东省郯城县红花镇初级中学人教版高中语文必修二3.9赤壁赋教学设计2.doc
山东省郯城县红花镇初级中学人教版高中语文必修二4.11就任北京大学校长之演说教学设计1.doc
山东省郯城县红花镇初级中学人教版高中语文必修二4.11就任北京大学校长之演说教学设计2.doc
山东省郯城县红花镇初级中学人教版高中语文必修二4.13在马克思墓前的讲话教学设计1.doc
山东省郯城县红花镇初级中学人教版高中语文必修二4.13在马克思墓前的讲话教学设计2.doc

  《荷塘月色》教学设计
  教学目标
  1、知识与能力:学习本文体会本文的语言和艺术技巧的表现力。
  2、过程与方法:学会初步鉴赏文学作品的能力。能够判断什么是通感,本文比喻的妙处何在。
  3、情感态度与价值观:本文写于1927年,蒋介石叛变革命,中国陷于一片黑暗之中。读课文理解作者内心“颇不宁静”的原因。
  教学重难点
  课文四五六三段的赏析。本文语言充满诗情画意,体味语言运用的妙处,是本课的重点。通感的修辞手法学生第一次接触,也要作为一个重点来讲。这两点也是本课的难点。
  教学准备
  多媒体课件及相关资料。
  教学时间
  1课时。
  教学过程
  一、创设情境,导入课文。
  在夏季的一个夜晚,月亮升高了,是一轮圆月,我们的主人公心情郁闷,想散散心,于是想到荷塘去走一走。月光下的荷塘是那样的美,荷塘上的月色也令人陶醉,那景色就象一幅静谧、安详、优美的图画。作者将这幅画给我们描摹了下来,成为一篇脍炙人口的名篇佳作,我们读他的文章就象看到了那幅画一样。那篇文章就是著名的《荷塘月色》,作者就是中国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生。
  二、释题,简介作者,并范读课文。
  要求:
  1、标出自己读得不准字音。如曲,读第一声;似,与似的在一起时读卷舌音。
  2、标出自然段的序号。
  三、学生自由读课文,整体感知课文内容。
  思考:
  1、课文主要在哪几段写荷塘和月色的。
  2、其余段落起什么作用?
  3、贯穿全文的线索是什么?
  四、再读课文,理清写作思路。
  1、课文集中写荷塘与月色的是四、五、六三个自然段。说说每一段都写了什么?
  第四段:主要写荷塘。作者哪几方面来写的:从荷叶、荷花、塘上的微风、塘下的流水。
  第五段:主要写月光。有没有写荷塘?月光是无形的东西,但作者通过写荷叶、荷花、写树影等,将月光写得可知可感。月光与荷塘融合在一起。
  第六段:主要写荷塘周围的树。好象没有写荷塘和月色?树是月光照耀下的树,写荷塘里的蛙声,写树上的蝉鸣。此段即是写荷塘又是写月色。
  2、其余各自然段的内容:
  ……
  《故都的秋》教学设计
  教学目的
  1.知识与能力:训练学生正确理解和运用语言文字的能力。
  2.过程与方法:进一步体会散文的“形”与“神”以及两者的辩证关系,进一步学会运用借景抒情、寓情于景的表现方法。
  3.情感态度与价值观:陶冶学生性情,提高审美能力。
  教学重难点
  散文的“形”与“神”;散文的景与情。
  教学准备
  多媒体课件及相关资料。
  教学时间
  1课时。
  教学过程
  一、导入课文
  一年四季中,春天是妩媚的,她常给人以艳丽动人的美,所以,纵然是客居他乡、彻夜难眠,在《临安春雨初霁》中,陆游还会给我们留下“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”的名句;而夏天常常是热情的,她给人以无穷的回味,所以漫步“沉淀着彩虹似的梦”的康桥,在《再别康桥》中,徐志摩先生要慢吟轻咏:“但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥。”
  那么,秋天呢?(学生谈自己的感受)
  我说秋天是多姿多彩的——
  有人独立于橘子洲头,看到的是“万山红遍,层林尽染,……万类霜天竞自由”,秋日里,毛泽东读到的是壮丽。
  有人登高,笔下出现了“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”(杜甫《登高》)的景象,秋风中,杜甫读到的是悲凉。
  有人在秋中徘徊,目之所及是“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”和“杨柳岸晓风残月。”(柳永《雨霖铃》)秋雨里,柳永读到的是凄苦。
  由此可见,文学作品,常常是客观现实和作者的主观感受的统一体,我们阅读文学作品贵在“读懂作者笔下的客观现实,体会蕴含在文章字里行间的思想感情”。(板书:读懂客观现实,体会思想感情)
  二、学生自读课文
  要求:全身心投入地读这篇课文。
  三、探讨课文内容
  1.讨论:本文的题目是“故都的秋”,在作者笔下,“故都的秋”这个客观现实呈现出什么特点?
  明确:总领句----“可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。”(板书:清、静、悲凉)
  2.是通过哪些景象的刻划来表现“故都的秋”的“清、静、悲凉”的?
  明确:主要是刻划了五种景况:清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、闲话秋雨、佳日胜果。(板书:秋院、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果)
  3.品味词句:哪些地方突出了“清、静、悲凉”
  明确:写秋院——“听得到青天下驯鸽的飞声。”(这是境的宁静);“细数着一丝一丝漏下来的日光”、“静对着像喇叭似的牵牛花”(这是心的宁静)。“一椽破屋”、“破壁腰”(境的悲凉。)
  写秋槐——“脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极细极柔软的触觉。”(这是境的宁静,也是心的宁静。)“扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条
  ……
  《在马克思墓前的讲话》教学设计
  教学目标
  1.知识与能力:了解本文的写作背景。了解马克思为历史科学、为无产阶级革命所作的巨大贡献。
  2.过程与方法:揣摩重要的语句,结合语境辨析、品味语言的深层含义和表达作用。体会本文语言感情强烈、高度概括的特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。
  3.情感态度与价值观:了解马克思与恩格斯的高尚友谊,树立正确的友谊观。崇敬伟人马克思,他用自己的天才和勤奋对人类作出了杰出的贡献,我们要向伟人学习,树立远大理想,培养为祖国、为事业献身的高尚情操。
  教学重难点
  结合语境,联系时代背景,揣摩重要的语段和词语的深层含义及感情色彩。初步理解马克思主义哲学理论和政治经济学理论,诠释文中一些名词术语。理解作者贯穿全篇的深沉、含蓄的感情。
  教学准备
  多媒体、录音机、教学磁带、投影仪、投影胶片、打印好的“补充材料”、马克思遗像、马克思各个时期活动的相关图片。
  教学时间
  一课时。
  教学过程
  一、导语设计
  (教师用饱含深情的凝重的语调叙述)同学们,1883年3月17日,是世界人民永远难忘的日子,我们伟大的革命导师马克思的葬礼在伦敦郊区的海格特公墓举行(多媒体出示马克思的遗像)。马克思的生前好友哥雷姆克代表《社会民主党人报》和“伦敦共产主义工人教育协会”向马克思的遗体献了花圈之后,恩格斯在葬礼上用英语发表了这篇讲话。(板书文题)(多媒体显示马克思各个时期的活动图片)
  二、引导学生自读课文
  1.自读方法指导
  前面,我们已经学习了《荷塘月色》《拿来主义》两篇课文,初步掌握了在一定语境中揣摩语言,对语言的深层含义及感情色彩等进行辨析品味的技能。今天,我们学习这篇以理服人,以情感人的悼词,要求大家在初步理解马克思革命理论和革命实践两方面的伟大贡献的基础上,抓住关键词句揣摩其深层含义及表达作用,进而理解蕴藏在字里行间的深沉含蓄的感情。
  2.分发“补充材料”(每生1份)
  (1)马克思和恩格斯的友谊
  马克思于1818年5月5日诞生于普鲁士莱茵省特利尔城一个律师的家里。青年的马克思就有着改造社会的强烈愿望并付诸行动,因而他受到反动政府的迫害,长期流亡在外。1844年,马克思在巴黎认识了恩格斯,共同的信仰使二人彼此把对方看得比自己都重要。马克思长期流亡,生活很苦,常常靠典当,有时竟然连买邮票的钱都没有,但他仍然顽强地进行他的研究工作和革命活动。恩格斯为了维持马克思的生活,他宁愿经营自己十分厌恶的商业,把挣来的钱源源不断
  ……
  《在马克思墓前的讲话》教学设计
  教学目标
  1、知识与能力:感知课文内容,了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大贡献。掌握悼词的一般写法。
  2、过程与方法:揣摩本篇悼词的语言,体会平实的语言饱含的深情。
  3、情感态度与价值观:教育学生学习马克思勇于创新,注重实践、科学求实,无私奉献等伟大精神,确立正确的人生价值观,积极定位自己的职业取向。
  教学重难点
  1、理清课文结构特点。
  2、品味课文语言特点。
  3、了解马克思的卓越贡献并感受马克思的伟大精神。
  教学准备
  1、历史上成功人士的肖像、事迹、名言视频。
  2、课文配乐诵读音频。
  教学时间
  两课时。
  教学过程
  一、谈话导入
  1、人生一世没有人不渴望成功成功是一个颇具诱惑力的名词,今天,我们走进职业学校,就是为了明天的成功那么,怎样才能在适合自己的位置上、在理想的追寻中实现生命的价值、享受有滋有味的生活,让成功的梦想变为现实请同学们谈一谈自己的理解。
  (指导学生讨论)
  2、(同学们讲的很好),事实上,在人类历史上,有许许多多的成功人士,他们已成为我们效仿的榜样,请同学们说说你都知道那些成功人士的先进事迹。
  (同学交流)
  3、在学生交流的基础上,用大屏幕显示爱因斯坦、牛顿、达尔文、马克思等伟人肖像。
  (强调讲述)在新世纪来临之际,英国著名的广播公司BBC举办了一次千年最伟大思想家评选活动,结果马克思位居爱因斯坦、牛顿、达尔文等巨人之前,被评为过去千年最伟大的思想家。
  为什么马克思会获得如此高的评价呢?
  “有的人活着,他却死了,有的人死了,他却活着(臧克家语)。
  1883年3月14日,马克思不幸逝死,3月17日,在伦敦城北的海格特公墓为马克思举行了一次盛大的悼念活动马克思生前最好的战友恩格斯发表了一篇激情洋溢的文章——《在马克思墓前的讲话》。今天我们一起来学习恩格斯的《在马克思墓前的讲话》
  ——板书:在马克思墓前的讲话        恩格斯
  二、听课文朗读,注意作品包含的情感,初步感知全文,理清文章结构
  1、听课文配乐朗读
  2、学生分段再读读
  3、教师介绍文体知识
  这是一篇悼词。
  悼词结构一般分三部分:开头、主体、结尾开头:一般介绍死者逝世的时间,地点,原因,身份和职务等有关情况;主体:主要介绍或概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评

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