《故都的秋》教案98

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  • 更新时间: 2018/2/22 9:56:56
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约3810字。

  《故都的秋》教案
  绥德一中  王瑞
  教学目标:
  知识与能力:体会散文形神的辩证关系,掌握阅读散文的基本方法,培养学生鉴赏散文的能力。 
  过程与方法:知人论世,由景入情,品味文章情景交融的艺术特色。 
  情感态度与价值观:感悟作者热爱、眷恋故都的美好情感,陶冶学生情操,提高审美能力。 
  教学重点、难点:
  1、阅读分析文本,理清本文的思路
  2、体会故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的特点 
  3、掌握文章以情驭景、以景显情的写法 
  教学设想:本文不进行面面俱到的讲解,情景交融是此文写作上的特点,缘景入情就成为本文的首选。在学习过程中,充分调动学生的积极性,希望学生利用与课文相关的资源,辅以自身的生活体验,并能在合作学习中先后切磋,最大限度的调动学生的学习兴趣和阅读热情。
  教学课时:两课时
  教学设计
  第一课时
  一、 情景导入
  一年四季中,春天是妩媚的,她常给人以艳丽动人的美;夏天常常是热情的,她常给人以无穷的回味;秋天呢?“看万山红遍,层林尽染……万类霜天竞自由。”秋日里,毛泽东读到的是壮丽。杜甫《登高》“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”秋风中,杜甫读到的是悲凉。柳永《雨霖铃》“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。”秋雨里,柳永读到的是凄苦。郁达夫呢?我们来看他的散文《故都的秋》。(板书)
  二、文本解读
  1、作家作品。
  郁达夫(1896-1945),现代作家。浙江省富阳县人。1913年留学日本,曾广泛涉猎外国文学,深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品熏陶。1922年回国从事文艺创作活动,与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”。曾在北大,中山大学等任教。1930年参加中国左翼作家联盟,抗战爆发积极宣传抗日。1945年9月被日本宪兵秘密杀害。
  作品:《达夫全集》《达夫游记》《郁达夫选集》等。短篇小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》等,中篇小说《她是一个弱女子》、《迷羊》等。
  2、写作背景。郁达夫是个热忱的爱国主义者,他积极投身抗日救亡活动。1933年4月,由于国民党反动派白色恐怖的原因,作者从上海移居杭州。 1934年7月,郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平,再次饱尝了故都的“秋味”,并写下了本文。当时的中国,连年内战,民不聊生,郁达夫也是居无定所,颠沛留离,饱受人生愁苦和哀痛。因此,作者描写心中的悲凉,已不是故都赏景的心态,而是对整个人生的感悟。而且,在这期间,郁达夫提倡“静”文学,写的也多是“静如止水似的遁世文学”。 
  三、整体感知
  1、学生自由读课文,思考:郁达夫笔下,故都的秋呈现什么样的特点?
  明确:清、静、悲凉
  2、作者对故都之秋的情感是怎样的?从文中找出他对故都之秋的情感的语句。
  明确:我的不远千里,要从杭州赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这“秋”
  这故都的秋味。

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