《归园田居·少无适俗韵》教学设计14

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修二教案
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  • 更新时间: 2018/2/22 16:01:34
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约4170字。

  《归园田居(其一)》教学设计
  定边职教育中心(实验中学)  王亚兰
  【教材依据】
  《归园田居(其一)》是人教版新课标高中语文必修二第二单元的第四课《诗三首》中的第三首。
  一、设计思路
  1.指导思想:
  本课时的教学设计以学校的新课改教学思想为指导,抓住自主学习、合作探究、拓展探究和师生总结四大板块展开教学设计。教学中主要抓住词的感情变化,采用朗诵和鉴赏相结合,以学生自主学习,师生合作探究的方式,对词的语言、词的意境和抒情主人公的情思进行鉴赏,在背诵的基础上充分理解归纳主题和品评内涵。达到教学目标。指导学生掌握并学会运用鉴赏词的一般方法,培养热爱古典诗词的思想感情。
  2.教学目标:
  知识和技能:
  (1)熟读并背诵本诗。
  (2)了解田园生活的意境。
  过程与方法:
  诵读品读诗歌,感受宁谧优美的田园风光,体悟陶渊明闲适恬淡的生活情趣。
  情感态度与价值观:
  感知诗人的田园情怀,了解他淡泊名利、洁身自好的高尚人格。
  3.教学重点与难点:
  (1)了解田园生活的意境,感受诗人的田园情
  (2) 体会陶渊明淡泊名利、洁身自好的高尚人格。
  4.教学方法:诵读法、探究法
  二、教学准备
  1.课前布置预习:
  (1)搜集整理陶渊明的相关资料。(2)利用工具书解决文章的文字障碍。
  2.教师提前准备好范读音频,并在早读指导诵读并提前背诵、默写。
  三、教学过程
  导入新课: 有一个人,他挚爱喝酒,每与客人饮,他必先醉,然后对客人说:“我醉欲眠卿且去。”他一身傲骨,因不愿为五斗米折腰,他挥一挥衣袖,告别了黑暗的官场;他气节高标,在贫寒饥饿中,地方官员赠以粱肉劝他出仕,他不留情面,挥而去之。他就是是陶渊明。今天,让我们与陶渊明一起走进乡村,走进《归园田居(其一)》。
  一、自主预习
  1.学生自由发言。(课前准备任务查阅陶渊明相关资料)
  2.教师补充(幻灯片出示):
  知人:陶渊明,又名陶潜,字元亮,东晋(朝代)田园诗人,浔阳柴桑人。后人称之为“'靖节先生”,又自称作 “五柳先生”。 祖父、父亲曾做过太守、县令一类的官。他幼年时,家世衰落,家境贫寒。他青年时代曾有

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