2018版高中语文必修四学案(18份)

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2018版高中语文必修四语文版学案Word版含答案
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2018版高中语文必修四语文版学案:第一单元+第3课+荣誉与爱荣誉+Word版含答案.docx

  第1课 在马克思墓前的讲话
  学习重点  1.理解马克思对人类做出的贡献及作者对马克思的深厚感情。2.把握悼词的结构及语言特色。
  马克思、恩格斯的名言
  1.友谊像清晨的雾一样纯洁,奉承并不能得到它,友谊只能用忠实去巩固。(马克思)
  2.在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。(马克思)
  3.谁肯认真地工作,谁就能做出许多成绩,就能超群出众。(恩格斯)
  4.当一个人专为自己打算的时候,他追求幸福的欲望只有在非常罕见的情况下才能得到满足,而且决不是对己对人都有利。(恩格斯)
  文本导学
  1.读准字音
  (1)单音字
  ①悼念(  )         ②撰稿(  )
  ③芜杂(  )  ④诽谤(  )
  ⑤浅尝辄止(  )  ⑥卓有成效(  )
  (2)多音字
  ①抹抹杀  抹布  拐弯抹角   ②豁豁然开朗  豁出去  
  ③量量尺寸  胆量    ④空空间  空白  
  ⑤佣雇佣  佣金  
  2.辨形组词
  (1)蔑  篾    (2)诅  沮  
  (3)芜  怃  妩    (4)估  沽  怙  
  (5)诽  绯  悱  
  3.理解词义
  (1)建树:________________________________________________________________________
  (2)忌恨:____________________________________________________________
  (3)繁芜丛杂:________________________________________________________
  (4)豁然开朗:________________________________________________________
  (5)浅尝辄止:________________________________________________________
  (6)卓有成效:________________________________________________________
  (7)不可估量:________________________________________________________
  (8)永垂不朽:________________________________________________________
  4.选词填空
  (1)估计•估量
  ①今年的植树节,我校________有500名学生参加了植树活动。
  ②“遵义会议”是历史文化资源,其经济价值、社会价值无法________,可以通过相关手续,将其相应的名称、图片等注册为历史文化商标,来保护这笔珍贵的历史文化遗产。
  (2)忌恨•记恨
  电视连续剧《暖春》中结婚多年不曾生育的儿媳香草对老汉收养小花一事十分________,千方百计要把小花送走,而小花非但不________叔叔和婶婶对自己的伤害,还一次次用真诚和稚嫩的心去接近他们。
  文章第2~7段高度评价了马克思的卓越功绩。思考下列问题:
  (1)第2段指出了马克思逝世后的影响,主要表现在哪两个方面?
  答:_______________________________________________________________________
  ……
  第3课 荣誉与爱荣誉
  学习重点  1.积累本文重要的字音词语以及文本经典名言。2.领会本文议论思路,深入理解作者观点,分析论述类文本的论证思路。
  文本经典名言
  1.仰之弥高,钻之弥坚。(《论语》)
  释义:越仰视越觉得它高不可及,越钻研越觉得它坚不可入。
  2.夫人必自侮,然后人侮之。(《孟子》)
  释义:人必先有自取侮辱的行为,别人才侮辱他。
  3.白圭之玷,尚可磨也;斯言之玷,不可为也。(《诗经》)
  释义:白玉上的污点还可以磨掉,我们言论中有毛病,就无法挽回了。
  4.人有所不为,而后可以有为。(《孟子》)
  释义:人的精力是有限的,只有放弃一些事情不做,才能在别的一些事情上做出成绩。
  5.非礼之礼,非义之义,大人弗为。(《孟子》)
  释义:不合礼仪的礼,不合道义的义,品德高尚的君子是不肯做的。
  6.千人之诺诺,不如一士之谔谔。(《史记》)
  释义:一千个人的随声附和,不如一位士人的正色直言。
  文本导学
  1.读准字音
  (1)单音字
  ①懔然(  ) ②徽号(  ) ③譬如(  )
  ④作祟(  )  ⑤灰烬(  )  ⑥宽恕(  )
  ⑦加冕(  )  ⑧黯淡(  )  ⑨头衔(  )
  ⑩骰子(  )  ⑪炫耀(  )  ⑫臆度(  )
  ⑬侏儒(  )  ⑭汲汲求名(  )
  (2)多音字
  ①度温度  忖度        ②藏躲藏  宝藏  
  ③臭臭骂  乳臭    ④磨磨损  磨盘  
  2.辨形组词
  (1)誉  誊    (2)祟  崇  
  (3)堕  坠    (4)瞻  赡  
  (5)渎  赎    (6)侥  绕  
  (7)提  题    (8)慢  漫  
  (9)谄  陷  
  3.理解词义
  (1)沾沾自喜:________________________________________________________
  (2)汲汲求名:________________________________________________________
  (3)特立独行:________________________________________________________
  (4)无声无臭:________________________________________________________
  (5)实至名归:________________________________________________________
  (6)上谄下骄:________________________________________________________
  (7)相提并论:________________________________________________________
  4.选词填空
  (1)不齿•不耻
  ①公孙弘虽然为舆论________;但是,他既不是无才,也不是无能,甚至还做了些值得大书特书的好事。
  ②真正的大学问家,在学术上都是精益求精,不断完善认知,有时甚至________下问,全方位地汲取营养。
  (2)权力•权利
  ①蒋介石削去了陈明仁带兵的________,让其回总统府做了个中将参议。
  ②接受义务教育是少年儿童享有的________。
  本文针对什么现实,阐明了什么问题?你能说说本文的论述思路吗?
  答:________________________________________________________________________
  1.本文的论述主旨是“荣誉”,作者反复强调的“荣誉”的内涵是什么?“真正的荣誉”必须具备的四个条件是什么?
  答:__________________________________________
  ……
  单元写作学案
  训练目标  学习掌握把古典诗歌改写成叙事类文章的写作技法。
  中国是一个诗歌的王国。从《诗经》到《楚辞》,从陶渊明到“建安七子”,从唐诗到宋词、元曲,高潮迭起,名家辈出,精彩纷呈,璀璨夺目。诗人们张目人间,寄情世外,漱涤万物,牢笼百态,人情物理,体察入微,或醉或醒,或执着或洒脱,或沉郁或飘逸,或振拔或淡远,风情万种,千古流芳。这是前人留给我们的宝贵遗产,批判地吸收和创造性地继承这些精神养料,对于滋养性情、陶冶灵魂、重铸民族精神具有其他任何东西都无法替代的作用。
  培根说:“读诗使人灵秀。”诗歌以其深邃广博的思想内容、简约跳跃的语言形式、含蓄丰富的情感世界滋养人的品格情操,启发人的心灵智慧。诗歌改写更能在体味诗歌的意境中,创造性改写中提高语文素养。
  诗歌改写的关键在于“丰富诗歌已知的形象,填补诗歌的艺术空白”。
  改写的步骤是:确定故事→确定场面→再现情境→表达旨趣。,1.确定故事的操作方法便是根据诗歌提供的信息,结合作者的创作背景,确定记叙文的六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。,2.确定场面的方法是找出地点、主要活动。,3.再现情境的关键是根据已确定的场面,丰富诗歌的形象,填补诗歌的艺术空白。具体方法如下:1丰富并填补还原此时此地意象的方位、形状、色彩、声音、气味等。2丰富并填补此时此刻、此情此景人物的外貌、语言、动作、神态、心理等。,4.表达旨趣的方法主要有:1直抒胸臆;2借景抒情。
  技法指导
  1.请改写《水调歌头•明月几时有》的序:“丙辰中秋,欢饮达旦,大醉。作此篇,兼怀子由。”
  [方法] 先找出诗歌中已知的形象和需要填补的艺术空白,然后运用联想和想象唤起曾经相似的体验去丰富和填补诗歌意境。
  [明确] 环境:已知意象——中秋深夜。
  需填补环境“空白”——超然台、风、露水、树木等。
  人物:已知人物形象——大醉、作词、思亲等。
  需填补人物“空白”——外貌、神情、心理等。
  [示例] 丰富并填补空白后的诗歌序改写为:
  又是一个中秋夜,城角的超然台上,欢饮达旦的朋友已经散去。喧嚣之后一切归于宁静,皓月当空,夜色如水。深蓝的天幕下除了树木就只有大醉的苏子临风而立,他不禁打了几个寒噤,怅惘、悲凄贮满了饱经沧桑的脸……浓重的秋露在夜风中轻轻拂过苏子的脸庞,撩起苏子无尽的愁绪:子由,我亲爱的弟弟,今夜,你在哪个庭院赏月?不是愚兄自请外放不与亲人团聚,实在是猥琐朝堂容不下愚兄啊!
  点拨  朱光潜说:“诗人的本领就在于见出常人所不能见,读诗的用处就在随着诗人所指点的方向,见出我们所不能见,这就是说,觉到我们素认为平凡的实在新鲜有趣。”诗歌改写便能帮助我们在诗人的指点下体验诗人的“见人所未见,发人所未发”,写出“人人心中有,个个笔下无”的意思来。
  2.请扩写《天净沙•秋思》:“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”
  第一步:感知诗歌,读懂诗歌。
  这首小令仅五句28个字,语言极为凝练却容量巨大,寥寥数笔就勾画出一幅悲绪四溢的“游子思归图”,淋漓尽致地传达出漂泊羁旅的游子心。这幅图画由两部分构成:一是由精心选取的几组能代表萧秋的景物组成一幅暮色苍茫的秋野
  ……
  第4课 《诗经》四首
  学习重点  1.积累本文重要的基础知识,诵记《诗经》中的名句。2.学习《诗经》的表现手法,体会作品中人物的情感变化。
  一、文本名句
  1.匪我愆期,子无良媒。将子无怒,秋以为期。
  2.不见复关,泣涕涟涟。既见复关,载笑载言。
  3.士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也!
  4.淇则有岸,隰则有泮。总角之宴,言笑晏晏。
  5.信誓旦旦,不思其反。反是不思,亦已焉哉!
  二、《诗经》中的名句
  1.昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。
  2.七月流火,九月授衣。春日载阳,有鸣仓庚。
  3.桃之夭夭,灼灼其华。之子于归,宜其室家。
  4.死生契阔,与子成说;执子之手,与子偕老。
  5.投我以木瓜,报之以琼瑶。
  6.蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。
  7.知我者,谓我心忧;不知我者,谓我何求。
  8.有匪君子,如切如磋,如琢如磨。
  文本导学
  1.词语理解
  (1)通假字
  ①匪来贸丝:___________________________________________________
  ②犹可说也:___________________________________________________
  ③于嗟鸠兮:___________________________________________________
  ④寘之河之干兮:_______________________________________________
  ⑤胡瞻尔庭有县貆兮:___________________________________________
  ⑥脩我戈矛:___________________________________________________
  ⑦与子同泽:___________________________________________________
  ⑧视民不恌:___________________________________________________
  ⑨嘉宾式燕以敖:_______________________________________________
  (2)一词多义
  ①之总角之宴,言笑晏晏:          桑之落矣:          静言思之,躬自悼矣:          氓之蚩蚩,抱布贸丝:          士之耽兮:          
  ②将将子无怒,秋以为期:          盖将自其变者而观之:          曾不知老之将至:          
  ③兵王于兴师,脩我甲兵:          赵亦盛设兵以待秦:          左右欲兵之:          夫兵,犹火也:          
  ④伐坎坎伐檀兮:          十年春,齐师伐我:          北救赵而西却秦,此五霸之伐也:       平伐其功:          

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