2018版高中语文必修三第四单元生动的科普作品ppt(课件+学案,11份打包)

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中课件 / 必修三课件
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2018版高中语文人教版版必修三第四单元(课件+学案)
17-18版:单元写作 “学习议论中的记叙”定向练.pptx
17-18版:单元写作 爱的奉献 学习议论中的记叙.docx
17-18版:第12课  动物游戏之谜.docx
17-18版:第12课 动物游戏之谜.pptx
17-18版:第13课  宇宙的边疆.docx
17-18版:第13课 宇宙的边疆.pptx
17-18版:第14课  一名物理学家的教育历程.docx
17-18版:第14课 一名物理学家的教育历程.pptx
第12课:《动物游戏之谜》教学反思.docx
第13课:《宇宙的边疆》问题引领式教学设计.doc
第14课:《一名物理学家的教育历程》探究拓展式教学设计.docx

  爱的奉献 学习议论中的记叙
  训练目标  1.从文体写作的目的入手,了解议论文中的记叙和记叙文中的记叙的不同。2.领悟爱的力量的伟大,学会爱的奉献。3.总结写作规律,学会在议论中记叙。
  人生的意义到底是什么?怎样活着才算有意义?活着为自己还是活着为他人?这是每个人都要考虑的问题。“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。”一曲《爱的奉献》之所以能久唱不衰,是因为它唱出了大家共同的心声。
  爱是人类社会的一种美好情感,是人类生存发展的需要。爱的范围非常广泛,有亲情之爱、朋友之爱、异性之爱等。不同类型的爱,性质和表现虽然有所差别,但有一个共同点,就是以纯真的感情去祝愿所爱的人幸福,并且自己也参与这创造幸福的过程。
  爱因斯坦说:“对一个人来说,所期望的不是别的,而仅仅是他能全力以赴地献身于一种美好的事业。”高尔基说:“你要记住,永远要愉快地多给别人,少从别人那里拿取。”英国诗人勃朗宁说:“我是幸福的,因为我爱,因为我有爱。”托尔斯泰说:“爱有三种:高尚的爱,献身的爱,积极的爱。”孟轲说:“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”范仲淹说:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”
  让我们每一个人都献出一颗爱心,那么世界将会变得更加美好。
  技法指导
  感谢挑错
  埃匹克蒂塔说,人生是一场战役,是一场多灾多难的战役。即谓,人难免有错,但唯有直面勇敢地挑错,正视淋漓的错误,才能不断前行。(1)
  铁凝作品被“咬文嚼字”,她诚恳感谢;莫言被“咬”道出“请人挑错,可能是消除谬误的好办法”。(2)大师们感激挑错,方在他们的道路上奋力前行。
  “护生即护心,护心则身在何处皆可为画
  ……
  目标•重点
  1.了解本文的结构。
  2.了解科普文的语言特点。
  3.了解动物游戏之谜。
  1.读准字音
  (1)单音字
  ①嬉闹(  )   ②聒噪(  )   ③尾鳍(  )
  ④厮打(  )      ⑤默契(  )      ⑥汲取(  )
  ⑦反馈(  )      ⑧懵懂(  )      ⑨惬意(  )
  ⑩羱羊(  )
  (2)多音字
  ①露露脊鲸  露马脚   ②兴兴高采烈  兴奋  
  ③圈打圈子  猪圈    ④省节省  省亲  
  ⑤嚼嚼烂  咀嚼  倒嚼   ⑥行行为  行伍  道行  
  2.写对字形
  (1)sī  打sī  扯sī  鸣  (2)信lài  天lài  lǎn  散
  (3)zào  声zào  热急zào    (4)反kuì  振聋发kuì  kuì  败
  (5)bó  斗渊bó  bó  弱  (6)默qì  qiè  而不舍扶老qiè  幼
  3.理解词义
  (1)聒噪:________________________________________________________________________ 
  ________________________________________________________________________________ (2)汲取:________________________________________________________________________ 
  ________________________________________________________________________________ 
  (3)众说纷纭:___________________________________________________________________ 
  ________________________________________________________________________________ (4)得意洋洋:___________________________________________________________________ 
  ________________________________________________________________________________(5)兴高采烈:____________________________________________________________________ 
  ________________________________________________________________________________
  (6)各执己见:____________________________________________________________________ 
  ________________________________________________________________________________
  (7)自得其乐:____________________________________________________________________ 
  ________________________________________________________________________________ 
  一、图表知全局
  1.“动物游戏之谜”的“谜”在哪里?文章列举了各种假说。请同学们找出关键句,填写下面的表格,解出这个“谜”。
  假 说 根 据 结 论
  演习说
  自娱说
  学习说
  锻炼说
  2.在最后一段中,作者说“动物在游戏行为中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等”,你能从课文中找出相应的例证吗?请填在下表中。
  ……
  培养探索精神,掌握学习方法
  ——《一位物理学家的教育历程》探究拓展式教学设计
  【教学目标】
  1.体悟科学精神,培养学生的科学品质,培养学生的执著追求和实践探索精神。
  2.培养学生阅读实用文体的方法和能力,检索和理解文本重要信息。
  【教学过程】
  一、导入新课
  美国学者艾德勒在《如何阅读一本书》中谈到一个阅读者要提出四个基本问题是主动阅读的基础:1.整体来说,这本书到底在谈些什么?2.作者细部说了什么,怎么说的?3.这本书说得有道理吗?是全部有道理的,还是部分有道理?4.这本书跟你有什么关系?今天我们就带着这些问题来学习《一位物理学家的教育历程》。
  二、整体初读
  要求学生通读课文,包括文中爱因斯坦题记、文中相关科学知识注释、课后“研讨与练习”以及教材补充的加来道雄的《超越时空》片段。
  思考:在加来道雄看来,什么是理论物理学家科学研究的本质问题?
  请学生研读文本,分组讨论。提示学生通过作者呈现出来的题记选录、例证选用、观点阐述以及教材提供的论文选摘来思考、探究作者的思想、观点提示:题记中说,“我想知道世界的内在规律。”作者引用爱因斯坦的观点作为这篇文字的题记。显然对此是欣赏和赞同的。研究宇宙存在的本质规律和人与宇宙的关系是理论物理学家心中的本质问题,如同文后提供的《超越时空》中霍金所言:“我们所有的哲学家、科学家还有普通人都将参加我们和宇宙为什么存在这个问题的讨论。”
  三、深入探究
  1.加来道雄讲述了童年趣事对他成为物理学家的重要影响。你认为是有趣的吗?如果有趣,趣在何处?加来道雄认为的趣与我们认为的有何不同?你认为这件趣事是如何影响了加来道雄成为一个物理学家的?

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