2018版高中语文必修四第一单元悲欢舞台ppt(课件+学案,11份打包)

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  • 更新时间: 2018/2/27 21:30:26
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2018版高中语文人教版版必修四第一单元(课件+学案)
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《 雷雨》教学设计.docx
《哈姆莱特》教学设计.docx
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  雷雨
  教学目标:
  (一)知识与能力
  1、体会剧本中连续紧凑的戏剧冲突和个性化的人物语言。
  2、理解剧中所揭示的阶级矛盾的深刻意义。
  (二)过程与方法
  播放戏剧片断、教师讲解、课堂讨论
  (三)情感态度价值观
  了解资产阶级虚伪、自私、冷酷、残忍的阶级本质。
  教学重点
  周朴园的性格特点和话剧的特点。
  教学难点
  通过剧情对资产阶级虚伪、自私、冷酷、残忍的阶级本质的揭露。
  教学步骤
  一、导入新课
  曾有一位年仅23岁的清华大学学生,他给沉闷的中国剧坛带来了强烈的震动,,他就是我国现代著名戏剧作家曹禺,那部戏剧就是他的处女作《雷雨》。
  二、《雷雨》简介、人物关系 :
  1933年,曹禺完成了第一部多幕话剧《雷雨》。1934年7月发表在《文学季刊》1卷3期。他从自己青少年时期熟悉的社会圈子里,提取了《雷雨》的题材,通过周鲁两家8个人物的历史与现实纠葛,反映了从光绪二十年(1894)到1920年以后约达30年的复杂社会生活和冲突。
  故事梗概一:写某矿董事长周朴园,年轻时遗弃了为他已生二子的婢女侍萍,长子周萍留在周家,侍萍携次子投河遇救,离乡远走。周误以为她已死。后周家亦北迁,与侍萍再嫁的鲁家共居一地,互不相知。鲁家父女皆在周家为仆,次子大海在矿上做工,周妻繁漪与长子周萍有私情,后知周萍爱鲁女四凤,繁漪欲遣去四凤乃召来侍萍,两家关系始被揭开。周萍与四凤知为异父同母兄妹,双双自杀。繁漪之子周冲为救护四凤也触电身亡。大海为罢工代表在周家受辱被殴,逃奔而去。侍萍与繁漪不堪重压,一呆一疯,只剩下周朴园茕茕孑立、形影相吊。
  人物关系:《雷雨》人物关系表:
  繁漪      周朴园    侍萍     鲁贵
  周冲      周萍      鲁大海   四凤
  三、预读课文整体感知全文并概述全文情节、拟小标题。
  ①分析剧本的情节结构,一般都以场面为基本单位,划分场面的依据,一般是主要人物的上下场或主要场景的转换。
  ……
  《哈姆莱特》问题引导式教学设计
  一、教学目标
  1.理解“生存与毁灭”这段话的深层含义。
  2.通过分析哈姆莱特不断反复和犹豫的原因,理解哈姆莱特的形象。
  3.引导学生进一步思考人文主义。
  二、教学方式和辅助媒体
  讲授和讨论。使用PPT作为教学辅助媒体。
  三、教学过程
  (一)回顾和引入
  回顾前几次课的内容,通过提问,让学生分析哈姆莱特几次延宕复仇的原因,引入对“生存与毁灭”这段话的解读。
  (二)解读“生存与毁灭”这段话
  1.教师朗读。
  2.教师提问:这段话表达了哈姆莱特何种心理状态?
  经讨论明确:对生存与毁灭的疑问,对自己是否应该勇敢反抗的疑问。
  3.教师引导分析哈姆莱特的话:“默然忍受命运的暴虐的毒箭,或是挺身反抗人世的无涯的苦难,通过斗争把它们扫清,这两种行为,哪一种更高贵?”
  教师引导分析:从全剧看,哈姆莱特更看重后者。因为如果选择默默忍受,他就无法完成父亲的嘱托,无论生死,他的灵魂都无法安生。既然这样,就只有选择反抗一条路。这本不该成为问题,可为什么哈姆莱特犹豫呢?
  4.教师进一步追问:哈姆莱特究竟犹豫什么?这段话中哪一句话最让哈姆莱特感到困惑?
  学生通过阅读确定:“因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后,在那死的睡眠里,究竟将要做些什么梦,那不能不使我们踌躇顾虑。”
  教师追问:这睡眠中的梦究竟指什么?
  经讨论明确:指死后的灵魂。这灵魂将会在彼岸如何生存?可见,哈姆莱特并不是怕死,他担心的是死后的灵魂无处安身,自己无法进入天堂。
  (三)讨论分析哈姆莱特的犹豫
  1.教师提出问题:哈姆莱特犹豫的真正原因是什么?只有理解了他犹豫的真正原因,我们才能真正全面理解哈姆莱特这一人物形象。
  2.分析哈姆莱特去英国的心理动因。
  教师提问:剧中有一次他面对克劳狄斯,却没有复仇,而是心甘情愿地被克劳狄斯派去了英国,完全忘记了父亲的嘱托,脱离了复仇的战场。这是为什么?
  教师点拨引导:先看这样一段话:“为了这一块荒瘠的土地,牺牲了二千
  ……
  目标•重点
  1.体会课文通过跌宕曲折的故事情节、尖锐的戏剧冲突刻画典型人物的写作特点。
  2.用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言,读懂课文的字面意义和深层含义。
  1.读准字音
  (1)单音字
  ①枭雄(  )     ②破绽(  )    ③篡夺(  )
  ④戕害(  )      ⑤蟊贼(  )      ⑥禀赋(  )
  ⑦山鹬(  )      ⑧阿谀(  )      ⑨繁文缛节(  )
  ⑩嗜好(  )      ⑪印玺(  )      ⑫恭聆(  )
  ⑬棕榈(  )      ⑭淆乱(  )      ⑮冥冥(  )
  ⑯嗣位(  )      ⑰辞藻(  )      ⑱揩干(  )
  ⑲战栗(  )
  (2)多音字
  ①堡碉堡  三十里堡       ②勾勾当  勾画  
  ③刹刹车  刹那    ④量量杯  气量  
  2.写对字形
  (1)脚liào  liào  望liáo  草 (2)破zhàn  diàn  粉纱dìnɡ  
  (3)cuàn  位编zuǎn  zuàn  拳 (4)shēn  士乾kūn  shēn  吟
  (5)huánɡ  惑彷huánɡ  huánɡ  论 (6)lún  常lún  落腈lún  
  3.近义词辨析
  (1)沟通•勾通
  辨析:两者都有“通连”的意思。“沟通”是使两方能通连,是中性词。可用于人,也可用于事物。“勾通”是“暗中串通,勾结”的意思,是贬义词。一般只用于人与人之间。
  练习:①和平的女神必须永远戴着她的荣冠,________彼此的情感。
  ②达赖与外部反华势力________,不断制造反华事件。
  (2)篡夺•抢夺
  辨析:“篡夺”,用不正当的手段夺取(地位或权力)。“抢夺”,用强力把别人的东西夺过来。
  练习:①他杀死了我的父王,奸污了我的母亲,________了我的嗣位的权利。
  ②索马里海盗不断________从这里经过的外国货船,成为亚丁湾海域航运的隐患。
  (3)包涵•海涵
  辨析:“包涵”,客套话,请人原谅。“海涵”,敬辞,大度包容(用于请人原谅时)。
  练习:①由于条件简陋,招待不周,还望________。
  ②我唱歌不好,请大家多多________。
  (4)细致•精致
  辨析:“细致”,(工作)精细周密;(花纹)细密精致。“精致”,精巧细致。
  练习:①这次展览会上展出的工艺品都非常________。
  ②唯有开展________的工作,我们才能保证万无一失。
  4.理解词义
  (1)孟浪: 
  (2)隔屋放箭: 
  (3)莫名其妙: 
  (4)当之无愧: 
  (5)前例可援: 

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