《寡人之于国也》教案43

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修三教案
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  • 更新时间: 2018/3/5 20:57:03
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资源简介:

约2590字。

  寡人之于国也  孟子
  一、教学目的
  1.了解孟子的“仁政”、“民本”的治国思想。
  2.学习喻证法的使用艺术。
  3.掌握部分重点实词、虚词、文言句式。
  二、教学时数
  1课时
  一、导入新课
  有一次考试,其中给了一道题目是问“四书五经”中的“四书”是指哪四书,结果难住了不少同学。同学们可知道?(稍停)(多媒体展示:《大学》《中庸》《论语》《孟子》)
  《孟子》一书为孟子晚年与弟子万章、公孙丑等人纂辑而成,以期“述仲尼之意”,比较集中地记录了他的游历生活与思想,共有七篇。(多媒体展示)
  今天,我们就学习选自《孟子》的一篇文章《寡人之于国也》(多媒体展示)。
  二、课文学习
  (一)学习课文第一段。
  1.字词句学习
  指名阅读,之后强调重点字词“凶”、“加”。(多媒体展示)
  河内凶            谷物收成不好,荒年。
  寡人之民不加多     更
  2.内容分析
  在冷兵器时代,谁拥有了众多的人口,谁就拥有了大量耕种土地的劳动力,谁就拥有了大量兵源,谁就可以称霸。因为这个原因,梁惠王才提出了为什么自己已经尽心尽力了,可人口怎么不见增加呢?他对此是感到迷惑,不理解的。对此,孟子会怎样来回答呢?如果同学们是孟子,先想一想该如何回答,自然前后桌、同桌也可以讨论一下。(给同学们以时间)
  (二)学习课文第二、三段。
  1.字词句学习
  指名阅读,之后强调重点字词“喻”、“鼓”、“或”、“直”及两个成语(多媒体展示):
  请以战喻         说明
  填然鼓之         击鼓
  或百步而后止     或许
  直不百步耳       只是,不过
  弃甲曳兵——丢掉铠甲,拖着兵器,形容打败仗逃跑时十分狼狈的样子。
  五十步笑百步——比喻自己跟别人有同样的缺点或错误,只是程度上轻一些,却讥笑别人。
  2.内容分析
  孟子对梁惠王提出的问题,似乎是没有进行回答,而是先打了一个比方,不明就里的梁惠王顺着孟子的思路进行了回答。其实,孟子在这里是用了欲擒故纵的手法,让梁惠王不知不觉就进了孟子设下的圈套。孟子的比喻什么意思呢?(讨论之后明确)向梁惠王说明他“移民移粟”的治国方法与邻国的治国不尽心没有质的区别。孟子的这个比喻在全文中的作用是什么呢?我们看下文。
  (三)学习课文第四段
  1.字词句学习
  (1)指名阅读,之后正音:(多媒体展示)
  数cù  罟gǔ  洿wū池  鸡豚tún  狗彘zhì 
  庠xiáng序  孝悌tì  饿莩piǎo

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