《交际中的语言运用》教案2

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资源简介:

约4900字。

  《交际中的语言运用》教案
  教学目标:
  知识与技能
  1、指导学生初步掌握称谓语、禁忌语、委婉语等交际语言;
  2、指导学生根据具体的语境条件运用不同的交际语言,达到交际目的。
  过程与方法
  3、通过故事或习题分析,掌握有关交际语言的一些知识;
  4、讲练结合,有所积累。
  情感、态度与价值观
  5、点燃学生继承中华传统文化的热情,以得体的交际语言营造良好的人际环境。
  教学重点
  根据交际中运用语言的要求,引导学生根据不同的语境条件恰当地表情达意。
  教学难点
  通过课内探索延伸至课外,积累关于交际中的语言运用的一些知识。
  教学课时:一课时
  教学过程
  一、趣味导入:
  “良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”可见语言在交际中的作用。在生活中,有人一句话就把人说笑,而有人一句话却把人说跑。不信的话,我们一起看看下面这个例子:
  某人请了四个客人来吃饭,到了约定的时间,有一个客人没有到。主人有些着急了,就说:“该来的怎么还没有来?”一位客人听了心里很不是滋味,起身走了。主人更着急了,又说:“不该走的怎么走了呢?”另外一位客人脸色一变也离开了。主人急坏了,连忙对着最后一位解释说:“我又没说他们俩!”得,最后一位也走了。
  可见,说话交际是一门大学问。说话是生活中必不可少的事儿。设想如果人不会说话,社会将变成一个无法沟通的世界;正因为有了语言,世界才变得生气勃勃。简单地讲,说话既是一件容易得不能再容易的事,又是一件比登天还难得的活儿。说容易,是因为除哑巴外大空都会说;说难,是因为在说话的过程中有许多的讲究。
  今天咱们就一起来探讨一下交际中的语言运用吧。
  二、教学推进:(利用一道口语交际训练题加深学生的感受。)
  情景交际应对:
  例 1:下面的场合,如果班长既想达到批评的目的,又想把话说得委婉些,表达恰当的一项是(C)
  小李和小杨,为了一点小事,两人自习课上大声地争吵起来。这时,班长说:
  A、你们这样大声争吵,影响很坏。
  B、你们这样大声争吵,难道不感到羞耻吗?
  C、你们这样大声争吵,影响不太好吧。
  D、你们这样大声争吵,真是太“了不起”了。
  分析:事情发生在课堂上,全班同学都在场,如果班长的批评

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