《善待生命——学习论证》作文指导

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约14210字。

  《善待生命学习论证》作文指导
  总体设计
  教材概述
  《善待生命学习论证》是一个指导学生学会使用论证方法以及探讨“善待生命”这一人文话题的专题。由“话题探讨”“写法借鉴”“写作练习”三个板块组成。“话题探讨”板块选取了奥斯特洛夫斯基的名言和罗素的文章《我为什么活着》,旨在简要点明生命的意义。“写法借鉴”围绕“善待生命”这个话题,摘录了甘如《珍爱生命》、蒙田《热爱生命》、冰心《谈生命》的一些片段,通过这些例子来讨论事例论证、引用论证和比喻论证。“写作练习”则设计了一些关于生命的话题,让学生练习写作。第一板块是解决学生“写什么”的问题,第二板块重在解决“怎样写”的问题,第三板块在此基础上,通过实际的写作实践让学生学会写作。这种设计步骤纠正过去那种只重结果而不重视过程的弊端,突出“过程与方法”,使学生在搜集素材、分析材料、完成构思、完成作文的过程中,逐步把握写作要领。教学的重点是掌握四种常见的论证方法,搜集关于生命的素材,探讨生命的价值,完成作文。难点是引导学生挖掘话题“善待生命”的内涵。
  思路方法
  根据本专题的内容和要求,以及学生写议论文的水平,前两个板块主要由学生自己阅读思考。教师在如何使用论证方法及其要求方面给予一定的指导。对于“写作练习”这个板块,要求学生在搜集素材、理解话题的内涵后,再用多种论证方法实践写作。整个教学过程以学生讨论合作为主,教师适时予以点拨。
  课时安排:2课时
  三维目标
  1.了解例证法、引证法、喻证法、对比法四种常见的论证方法的好处及其注意事项。
  2.学会综合运用例证法、引证法、喻证法、对比法四种常见的论证方法写作。
  3.使学生认识到生命的可贵,帮助学生树立热爱生活、珍惜生命、善待生命的意识。
  教学设计
  第一课时
  导语设计
  故事导入
  秦始皇在位时,曾经把大臣召集在一起,告诉他们自己要建一个大园林,东起函谷关,西到陈仓。许多大臣心里并不赞成,但却不敢说出来。
  优旃见大家都不吭声,就走上前去,一本正经地说道:“这个计划真是太好了,在这个大园林里,我们可以多养些禽兽,等敌人来侵犯我们的时候,就让麇鹿用角去抵他,这样足以把敌人吓跑!”
  秦始皇笑了起来,终于放弃了建大园林的计划。
  从故事中我们可以感受到优旃的正义感和出色口才。那么,他是用什么方法来讽谏的?--归谬法,扩大园林只会增加反对朝廷的人,一旦天下人群起而攻之,那么只好请鹿帮忙了,这显然是荒谬的。生活中,提建议需要技巧,写议论文阐明观点同样要讲究方法。今天,我们学习四种常见的论证方法。
  文本解读
  知识积累
  基础积累
  一、议论文的结构
  议论文的基本结构通常由“引论、本论、结论”三部分组成,即按照“提出问题,分析问题,解决问题”的思路安排论证结构,也就是围绕中心论点回答三个问题:①是什么,②为什么,③怎么办。其中本论是文章的主体,是对问

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