2018版高考语文二轮复习学案(40份)

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  • 资源类别: 通用 / 高中教案 / 高考复习教案
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2018版语文二轮教师用书
2018版语文二轮教师用书:第1部分专题1提分攻略1 洞悉命题九大陷阱Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第1部分专题1提分攻略2 切片比对突破概括性强的选项Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第1部分专题1提分攻略3 条分缕析突破论述类三大题型Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第1部分专题2提分攻略1 解答分析鉴赏性选择题“3大步骤”Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第1部分专题2提分攻略2 “2步走”解答情节类题目Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第1部分专题2提分攻略3 “2步走”突破人物形象类题目Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第1部分专题2提分攻略4 依托文本支点理解词句含意Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第1部分专题2提分攻略5 鉴赏技巧品味语言艺术Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第1部分专题3提分攻略1 切片比对巧解两道综合性选择题Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第1部分专题3提分攻略2 “4步走”分析比较新闻材料的异同点Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第1部分专题3提分攻略3 “3步走”分析概括新闻材料内容要点Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第1部分专题3提分攻略4 “6角度”概括分析传主形象Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第1部分专题3提分攻略5 “‘4出’法”概括分析传主事迹Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第1部分专题3提分攻略6 “3联系”概括分析传主作出贡献、成就的原因Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第2部分专题4附录 必修教材中涉及的古代文化常识汇编Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第2部分专题4提分攻略1 熟悉文言文断句“5标志”掌握断句“2步骤”Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第2部分专题4提分攻略2 记准文化常识“2法”解答古代文化常识题“2步骤”Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第2部分专题4提分攻略3 破解分析综合题“4大陷阱”Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第2部分专题4提分攻略4 文言翻译“3关键”“4步骤”Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第2部分专题5提分攻略1 熟知诗歌鉴赏选择题“4大设误角度”“3大解题步骤”Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第2部分专题5提分攻略2 熟记“4类答题模板”突破鉴赏瓶颈Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第2部分专题5提分攻略3 求同探异熟识比较鉴赏“4大题型”Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第3部分专题10 逻辑推断题解题“3步骤”Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第3部分专题11 因图施法突破“2大题型”Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第3部分专题6 正误辨析型成语题命题常见的“7大设误点”Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第3部分专题7 轻松辨析语病“2大方法”Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第3部分专题8 用语得体把握“4点”Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第3部分专题9 语句补写题解题“3步骤”Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第4部分专题12提分攻略1 新材料作文写作指导Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第4部分专题12提分攻略2 任务驱动型作文写作指导Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第4部分专题12提分攻略3 漫画型材料作文写作指导Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第4部分专题12提分攻略4 “材料+命题”作文写作指导Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第4部分专题13热门押题1 就业是一种艰难的取舍Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第4部分专题13热门押题2 孝心是生命与生命交接的链条Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第4部分专题13热门押题3 汲精华于传统造福祉于当下Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第4部分专题13热门押题4 对曾经感谢为未来努力Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第4部分专题13热门押题5 “温馨”或“惊心”都要“深入人心”Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第4部分专题13热门押题6 点亮价值明灯泅渡人生之河Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第4部分专题13热门押题7 当感情遇到利益究竟孰轻孰重Word版含解析.doc
2018版语文二轮教师用书:第4部分专题13热门押题8 创新是发展的引擎Word版含解析.doc

  专题一 论述类文本阅读
  [考情分析] 1.课标全国卷论述类文本阅读一般采用选择题的命题形式,题目为3道,共9分。往年题干总是采用选误的形式,2017年高考则打破了这种稳定的模式,这说明论述类文本的设题形式变得更加灵活。
  2.选择的文本的题材非常广泛,几乎涵盖政治、经济、文化、艺术理论、历史、美学、建筑等各个方面。考点包括“理解(B)”“分析综合(C)”两个层级,共有7条具体的测试要求:理解文中重要概念的含义;理解文中重要句子的含意;筛选并整合文中的信息;分析文章结构,把握文章思路;分析论点、论据和论证方法;归纳内容要点,概括中心思想;分析概括作者在文中的观点态度。“分析论点、论据和论证方法”这个考点在2017年高考中第一次单独出现,在以后复习中要重视这一考点。
  提分攻略1 洞悉命题九大陷阱
  (对应学生用书第1页)
  在做一般论述类文本阅读题时,我们不仅要读懂所给的材料,而且要明白命题意图,清楚题目所设的陷阱有哪些,这样就有助于我们识破陷阱,选出符合题目要求的答案。命题者设置陷阱的方法主要有以下九种类型:
  陷阱一 曲解文意
  曲解文意指选项对词句的理解与原文意思发生了偏离,曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。
  设错方式:命题人不结合文段的前后语境,对某些词句的含义故意加以曲解,从而导致了错误的分析和概括。
  识别方法:整体上把握材料,把题目中所提供的选项,如对词语的解释、对语段的理解等,还原到材料的对应之处,将选项与原文仔细对照,逐项检查,看选项的表述是否与原文一致,就不难得出答案。
  [应用体验]
  [对比选项] (2017•全国卷ⅢT1-B)乡村记忆是居民情感所系和乡愁载体,在城镇化过程中,必须完好保存下来。
  [对应文本] 在城镇化过程中留住它们,才能留住乡愁。这实质上是对人的情感的尊重。至于哪些乡村记忆真正值得保留,这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理评估,另一方面可以广泛听取民意,然后进行综合甄选。
  比对分析:___________________________________________________________
  ____________________________________________________________________
  【参考答案】 原文表述为“在城镇化过程中留住它们,才能留住乡愁”“至于哪些乡村记忆真正值得保留……综合甄选”,这些句子说明乡村记忆要有选择地保留,并非要求“必须完好保存下来”,选项曲解文意。
  陷阱二 张冠李戴
  所谓张冠李戴就是将原文中甲的观点说成是乙的观点,或者将甲的属性说成是乙的属性,偷梁换柱,混淆对象。
  设错方式:将甲事物表述成乙事物,将事物的此方面表述成彼方面,把甲的事迹、观点、成绩说成是乙的;或者题干要求从“此”对象入手分析,而选项却从“彼”对象入手分析。
  识别方法:读原文时,将对象标注、圈画出来;答题时,对选项中的主语、宾语要特别注意。
  [应用体验]
  ……
  提分攻略3 条分缕析,突破论述类 “3大题型”
  (对应学生用书第4页)
  筛选并整合文中信息
  [技法点拨]
  [典例剖析1]
  (2017•全国卷Ⅰ)阅读下面的文字,完成后面的题目。
  ①气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。②2000年前后,一些非政府组织承袭环境正义运动的精神,开始对气候变化的影响进行伦理审视,气候正义便应运而生。(对应A项)③气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下,如何界定各方的权利和义务,主要表现为一种社会正义或法律正义。
  ①从空间维度来看,气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题,也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题,因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。②公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标,每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。③比如说,鉴于全球排放空间有限,而发达国家已实现工业化,在分配排放空间时,就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求,同时遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。(对应B项)
  ①从时间维度来看,气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题,因而存在代际权利义务关系问题。②这一权利义务关系,从消极方面看,体现为当代人如何约束自己的行为来保护地球气候系统,以将同等质量的气候系统交给后代;从积极方面看,体现为当代人为自己及后代设定义务。③就代际公平而言,地球上的自然资源在代际分配问题上应实现代际共
  ……
  热门押题5 “温馨”或“惊心”,都要“深入人心”
  (对应学生用书第103页)
  ——————[样题展示]——————[写作方向•多维解读]——————
  阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
  在某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中,宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。小王同学就此上书校长,认为学校里的安全教育宣传“给图给真相”用意虽好,但视觉冲击力太强,不太适宜,建议另换其他图片,如漫画等。校长回复说,漫画太“温馨”,不能给人多少触动;人的生命只有一次,安全教育宣传,只有 “触目”才能“惊心”。当然,也欢迎大家提出更加完善的建议。
  校园安全宣传是“温馨提示”好,还是“触目惊心”好?同学们展开了热烈的讨论并提出了各自的看法或建议。
  如果你是该校学生,也参与这场讨论,那么,你的立场是什么?或者对此有什么具体建议?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、看法或建议。
  要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,完成写作任务。,  本题是一则较典型的任务驱动型作文题。
  这道试题的材料属于“校园生活型”——某高中学校校方和学生对校园的“交通安全宣传教育”橱窗内车祸现场图片的不同看法。
  我们可以从以下角度来立意:
  (1)赞同校长的观点
  ①真相的力量;②交通安全:要正视淋漓的鲜血;③致命与受惊:谁更可怕?
  (2)反对校长的观点
  ①“触目”才能“惊心”吗?②安全教育不妨“温馨提示”
  (3)赞同小王的观点
  ①忠言“温馨”岂不更好?②漫画宣传:让交通安全教育更温馨;③对“触目惊心”的宣传画说再见
  (4)反对小王的观点
  ①不惧“触目惊心”,享受安全人生;②一时的“温馨”潜在的隐患;③有视觉冲击力才有心灵的震撼
  (5)综合角度
  ①安全教育:“触目惊心”与“温馨提示”的结合;②看清温馨背后残酷的真相;③安全教育方式:因人而异
  品读悟法 两类标杆作文细读找差距
  一类文:56分

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