《多思善想——学习选取立论的角度》教案4

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  • 更新时间: 2018/3/9 11:54:20
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约2530字。

  多思善想,学习选取立论的角度
  湖北省枣阳市第七中学    孙永晖
  一、教材
  1.教材的特点及地位
  根据普通高中新课程要求,必修3表达交流是议论文写作的基础单元,通过写作实践来培养学生议论文写作的能力。本次说课是必修3“多思善想,学习选取立论的角度”。“立论”,就是根据客观事物或问题,直接提出自己的见解或主张,阐明其理由,表明自己的态度,即提出论点。
  论点的价值决定着一篇议论文的价值。一篇文章的成败,取决于这篇文章的论点鲜明、深刻与否。论点是一篇文章的灵魂、统帅。
  2.学习目标及确定依据
  (1)学习以“材料”为话题的议论文的立论;
  (2)多思善想,学习从不同的角度思考问题;
  (3)比较筛选,学习选择最佳立论角度。
  确定依据:“授人以鱼不如授人以渔”,学生面对材料作文,常常手足无措,有畏难情绪,出现此种现象关键是学生没有应对的方法。
  3.学习重点、难点
  围绕材料作多角度分析思考和从多个角度中选取最佳角度。
  二、教法:
  1.问答法。通过提问的方式,循循善诱,引导学生渐入佳境,了悟真道。
  2.分组讨论法。让学生合作交流,智慧碰撞,点燃学生思维的火花。
  3.例题导引法。运用教材上的材料对学生进行引导,不断总结,得出结论。
  三、学法
  1、学情分析
  议论文的写作是学生的薄弱环节,很多学生往往感到束手无策。在应对材料作文方面更是无所适从,加上训练方法不当,写作时靠运气。写起文章也爱在故纸堆里找素材,没有时代气息。 
  2、学习方法
  课前三分钟让学生看老师收集整理的图片素材;生生互动,师生互动,组组竞赛,讨论交流;让学生在探讨中逐步提高思维能力和写作能力。 
  四、教学过程:
  (一)图片导入,激发热情(展示学习目标)
  运用多媒体,展示几张图片。(提示学生从从不同的角度去分析思考)
  (二)联系高考,引出内容
  运用多媒体,展示2000年高考话题作文“答案是丰富多彩的”中的四种图形。说明客观事物是复杂的,多层次的、多侧面的,对同一事物,如果从不同的角度去分析思考,就可能获得不同的认识。因此,“横看成岭侧成峰——学习选取立论的角度”就是本节课的内容。
  (三)例题导引,探究方法(展示教学重、难点)
  运用多媒体,展示教材“话题探讨”中“滥竽充数”的画面,让学生进行多角度的思考。
  1、学生复述“滥竽充数”的寓言故事。
  2、分三组讨论立意并展示成果。
  问题引领:(教师须引领学生充分讨论,循序渐进,力求突破) 
  (1)寓言中从主旨的角度该怎样审视、立论?  
  (2)寓言中涉及到哪些对象,从每一个对象入手可思考出什么立论?  
  (3)寓言中哪是因哪是果,据此可思考出什么立论?  

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