《蜀道难》课堂实录5

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修三教案
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  • 更新时间: 2018/3/11 21:11:54
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约2740字。

  黄厚江:《蜀道难》课堂实录
  执教:黄厚江
  师:同学们,和你们商量一件事?
  生1:(学生都在坏笑)老师想要拖堂。
  师:你们笑什么,你怎么知道我要拖堂啊。老师今天可能要拖一会儿。等一会儿,你们数学老师来了,在窗外,我们就装作没有看见,他干着急,没有用,我们继续上。
  师:(教师写课题)今天我这个课题为什么竖着写呢?
  生:(小声的)山高啊?
  师:现在不说,等一会你们就明白了。课文能够背上了吗?没有背上的继续背,背上的要能默上。现在开始背诵,不能背上的看着课本。
  生:(学生背,比较整齐)
  师:背得不错,一直没有犹疑,说明同学们背得很熟。但是,有几个句子同学们背得很快,我还不太清楚第一个是“蚕丛及鱼凫”鱼什么啊?
  生2:凫(fú)
  师:嗯,不错还有一个句子,你们读得不好,有一个字音读得不准确。飞湍瀑流争喧豗,什么“崖”转石万壑雷
  生:(同声)砯(pīng)崖转石万壑雷
  师:什么“崖”
  生3:砯(pīng)崖,课本上有注音。
  师:啊!我还没有在意版本不一样。过去,我们一直读成“砰”崖转石。没关系,你读你们的砯(pīng)崖,我读我的“砰”崖,呵呵!别得意得太早,我本来不准备抓这个的,后面的句子怎么读 ?
  生:(同声)奇险/也如此
  师:不要读了,已经错了“也”字,靠前,还是靠后?
  生4:靠前
  师:不但靠前,还要拉长李白的诗歌中用“也”字,跨越了诗文的界限继续读 。
  生:(学生读)奇险也/如此
  (老师示范朗读)
  师:据说,李白拜谒贺知章,就呈上这首诗。贺知章读完之后说,真乃谪仙人也!同学们,什么是谪仙人啊?
  生5:就是被贬谪的仙人。
  师:所以,李白被称为诗仙。《蜀道难》是神仙才能写出的诗啊!“此曲只应天上有,人间能有几回闻?”那神仙有什么特点呢?
  生6:不受束缚,比较自由
  生7:想象丰富,奇特
  师:有道理,这是神仙的特点,下面我们就进入神仙的诗文。诗歌讲究诵读,这首诗如果把前面三个字读好了,就比较好懂了。谁来试试?我们请五个人读一读,从这个同学开始。
  生8:噫吁嚱!
  生9:噫吁嚱!
  生10:噫吁嚱!
  生11:(感觉读不出来)
  师:我修正一下,把后面的一句连起来,让感情充分宣泄出来
  生:(五个学生继续读)噫吁嚱!危乎高哉!
  师:同学们,排列组合有没有学?
  生:(同声)还没有呢。
  师:你们可以想一想,一是重音,二是延长,三是延多长。等会儿,你们把这个题目给你们的数学老师做一做,看他能不能做出来。同学们继续读一读。
  生:(学生读)
  师:除了这三个词,全诗还有一句话,出现了三次请你们把这三句都划出来。
  生:(学生划这三句)
  师:请两位同学演绎一下。胖哥,到你出场了!
  生:(学生笑)
  生12:(第一个学生读)“噫吁嚱!危乎高哉!蜀道之难,难于上青天”“蜀道之难,难于上青天!使人听此凋朱颜”“蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟”

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