《陈情表》教学设计6

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修五教案
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  • 更新时间: 2018/3/19 10:54:14
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资源简介:

约2400字。

  教学设计方案
  陈情表
  王兴敏 工作单位 赞皇中学
  高二语文 教材版本 人教版
  一、教学内容分析
  《陈情表》是必修五第二单元中要求背诵的课文。本单元话题是学习古代抒情散文,旨在让学生把握作品抒发的真挚情感。就文体而言,是文言文也是散文。按课程标准,阅读浅易文言文、理解词句含义、读懂文章内容是高中生必须达到的目标;从散文的角度学习文学作品《陈情表》,要按课程标准“从整体上把握内容、概括要点”的要求,从中汲取民族智慧;用现代观念审视作品,评价其积极意义与历史局限;引导学生感受《陈情表》感人至深的思想情感,理解孝敬是中华民族的传统美德,忠孝两全的思想局限,进而关注学生情感的发展,培养关爱亲情的思想意识。
  二、教学目标
  1、知识目标:积累重要文言实词、虚词。
  2、能力目标:学习和运用陈情于事、寓理于情的构思艺术
  3、情感目标:品味作者在叙述中蕴含的真切情感,理解“忠”“孝”的含义。
  教学的重点:实词虚词。
  教学难点:体味真情,体会作者怎样逐层深入地叙事陈情。
  三、学习者特征分析
  本篇课文面对的是高二年级的学生,经过一年的学习,他们已经具备自主学习浅易文言文的能力,能够扫除字词障碍,理清行文思路。但文言文阅读是高中语文教学的重点和难点,因此他们在阅读《陈情表》时,可能还会有一定的难度。普通班的学生不能较好的完成文意的疏通和概括,针对这种情况,特留下预习思考:
  ①试译全文,圈出难解的字、词、句,注意通假、活用、古今异义等文言现象。
  ②是谁陈情?向谁陈情?为何陈情?陈什么情?如何陈情的?
  ③晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求?
  四、教学过程
  1.自主学习。学生自主疏通、反复诵读课文培养其自主学习和诵读的能力。
  2.分组合作,培养他们的合作意识。
  3.问题探究,针对开放性的题目,让学生畅所欲言,发表自己独到的见解。


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