《逍遥游》教案54

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  • 更新时间: 2018/3/20 14:58:41
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约7810字。

  《逍遥游》优秀教案
  【教学目标】
  1、初步了解庄子的哲学思想,一分为二地恰当评价庄子的思想,培养学生积极进取的人生态度。
  2、初步了解庄子形象化说理的风格。
  3、领略庄子散文想象丰富、汪洋恣肆的特点。
  4、掌握相关文言知识:
  文言词语:怒、抟、覆、置、负、培、图、志、名、穷、特、匹、辩。
  文言句式:其……邪?其……邪;奚以……为?奚以……也?恶……哉。 归纳“则”“乃”“而”的用法。
  【教学重点】
  1、了解本文的结构特点。
  2、赏析本文形象化说理的特点。
  【教学难点】
  1、了解庄子世间万物若“有所待”则不自由的思想。
  2、理想“至人无己,神人无功,圣人无名”的思想。
  【教学方法】导读、启发、讨论、总结
  【教学课时】4课时
  【教学过程】
  第一课时
  教学要点:
  1、了解庄子及其文和道家思想;2、初步感知课文内容;3、落实相关基础字词。
  教学步骤:
  一、导入新课
  大家有没有背过李商隐的《锦瑟》?我们一起来复习背一遍。“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪,兰亭玉暖日生烟。此情可待成追忆,只是当时已惘然。”这里有一个典故“庄生晓梦迷蝴蝶”,大家还记得吗?庄子有一天睡觉,梦见自己变成了蝴蝶,张开翅膀,在花丛中自由自在的飞舞歌唱。但当他醒来之后,却陷入了沉思:是我做梦变成了蝴蝶,还是蝴蝶做梦变成了我?如果是我做梦变成蝴蝶,为什么我会体会到蝴蝶独有的飞翔之乐呢?如果是蝴蝶做梦便成了我,为什么这一切会出现在我的梦中呢?于是他就跑过去问老子,老子说:“周即蝴蝶,蝴蝶即周。以明道之为一。”
  老子为什么要这么说呢?我们今天就一起来走进庄子,通过学习《逍遥游》来感受庄子的心灵世界。
  庄子生活在社会矛盾及其复杂的乱世。战时,诸侯征战不已,暴君奸臣杀人如麻。他的志向抱负无法在现实中实现,他无法获得生命的自由。于是,他以追求精神上的自由来逃避纷乱的现实。希望在精神上天马行空无所羁绊,让精

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