《锤炼思想——学习写得有文采》教学设计1

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修五教案
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  • 更新时间: 2018/3/29 14:42:06
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资源简介:

约2450字。

  锤炼思想 学习写得有文采
  教学目标
  1、知识目标:锤炼思想
  2、能力目标:培养敏锐的语言运用能力,能够把到知识运用到自己的写作中去,写得有文采。
  3、情感目标:培养锤炼思想的意识。
  教学重点:锤炼思想  明确写得有文采的方法,能够学以致用。
  教学难点:培养敏锐的语言运用能力
  教学类型:新授
  教学方法:讲解
  教学安排
  一课时
  教学过程:
  导入:
  我们最想要的是自己的作文要有文采,那怎样才能写出有文采的文章呢?
  其实语言和思想紧密相连,语言是思想的载体,思想是语言的内核。想得清楚,才写得清楚;想得正确,才写得正确;认识深刻,文句才富于底蕴。
  但我们中国还有一句古话,茶壶里煮饺子,倒不出来。你有了好的思想,还不等于有了好的表达,你得用优美的文字表达出来。你得讲究文采,那么怎样才能有文采呢?
  一、用词贴切
  1、不断丰富自己的词汇
  比如表示看的词语有哪些
  瞧,望、眺、见、盯、睹、瞥、打量,凝视等,只有掌握了诸如此类的大量词语,才能根据具体情境和表达对象,挑选最贴切的词语。
  下面我们做一个练习,看你词汇丰富程度。
  练习一:
  如果我们惶惶不可终日,始终感到没有一个合适的位置,那么周围的一切就会变成主人,我们得跑前跑后地伺候着,我们得()地奉承着,我们得()地迎合着,我们得内外揣度地()着。
  答案:
  跑前跑后、忽左忽右、上窜下跳、恭维
  解析:
  作者用内外揣度四个表示方向的词和伺候、奉承、迎合、恭维、四个表示态度的词,使语言错落有致,避免了重复,给人以美感。
  小结:优秀小说家词汇量丰富,一般

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