《缘事析理——学习写得深刻》教案3

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修五教案
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约10060字。

  缘事析理-学习写得深刻
  教学目标
  ①训练学生运用以小见大、由表及里等方法对事例进行分析,探求隐藏在事例表象后的本质特征;培养缘事析理的习惯。
  ②训练学生展开联想,找出与事例相联系的其他现象,运用比较鉴别、探究原因、预测未来(预测事情的发展趋势)等方法深入分析事例。
  2、教学重点
  思维训练,运用以小见大、比较鉴别、由表及里、探究因果、预测未来等方法分析事例。
  3、教学难点
  由一事联想到他事,进而分析这些相互联系的其他事例,比较鉴别,形成较深刻的观点。
  4、教学时数   1课时
  【写作指津】 
  “文章的本质在于给出思想”,“一篇文章,或者记载的是作者个人的真经验、真认识、真思想,或者宣扬、阐发他人的真经验、真认识、真思想,这样的文章才是有思想的文章,也就是有价值的文章。”
  ——程福宁
  对你所要表现的东西,要长时间很注意地去观察它,以便能发现别人没有发现过和没有写过的特点。
  ——福楼拜
  选材要严,开掘要深,不可将一点琐屑的没有意思的事故,便填成一篇。
  ——鲁迅
  5、教学内容和过程
  (一)故事导入
  导语:前不久看到了这样一个小故事,某个大学校园里,一个大学生出寝室要给室友留一张字条,告诉他钥匙放在哪里。可是“钥匙”两个字他不会写,就问了其他寝室的同学,问了好几个,谁也不会写,没办法,只好用“KEY”来代替了。
  请大家就这件事发表一下自己的观点和看法。
  引导:如果说某一个大学生出现这样的问题是偶然现象,是暂性遗忘,那一连好几个人记不住这个词就能看出些问题了。
  明确:现在许多学生重视英语的学习而忽视了母语的学习,社会上重英文轻汉语的现象也十分严重。
  过渡:大家从一件细小的生活琐事看到它背后蕴藏的大的社会问题,这种思考问题的方式叫——以小见大。
  (二)解题明旨
  过渡:现实生活中每时每刻都发生着这样的小事,它们的背后往往蕴含着一定的道理。今天我们来学习一种说理的方法,缘事析理——学习写得深刻。
  什么是缘事析理呢?缘事析理是指依据事例分析它所蕴含的道理。
  (三)、【范文揣摩】
  从孩子的照相说起
  鲁 迅
  因为长久没有小孩子,曾有人说,这是我做人不好的报应,要绝种的。房东太太讨厌我的时候,就不准她的孩子们到我这里玩,叫作“给他冷清冷清,冷清

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