《咬文嚼字》导学案7

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修五教案
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  • 更新时间: 2018/3/30 16:03:22
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资源简介:

约3470字。

  《咬 文 嚼 字》 导 学 案
  授课教师:南宁33中 陈伯儒
  班别          姓名           
  【学习目标】
  知识目标:学会筛选重点语句,把握行文思路,分析作者观点。
  能力目标:从课文论述的“咬文嚼字”方法上获得启示,能在阅读和写作中“咬文嚼字”。
  情感目标:感受大师的治学谨严和刻苦。
  【课前必备文学知识】
  文艺随笔:文艺随笔是一种形式灵活,笔调轻松,富有趣味性的批评样式。随笔很注重内容的知识性,它不像规范的论文那样,注重逻辑和理论论证,而且选用富有趣味性的材料做铺垫,从中引出对某种观点和哲理的议论,再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。随笔的行文很讲究文采,笔调轻松活泼、亲切随意,深入浅出。
  作家作品
  朱光潜(1897--1986),中国现代美学家、文艺理论家。笔名孟石、孟实,安徽桐城人,主要著作有《文艺心理学》和《诗论》。解放后一直是北大教授。所著的《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作,迄今为止无人敢取代它的地位,无作品敢替代此书。文革中,他蹲在牛棚里翻译了百万言的黑格尔的《美学》。
  【课前预习训练案——咬文嚼“句”,梳理文脉明主题】
  文章列举了哪些例子,得出关于“咬文嚼字”的哪些结论?
  (1)                   一例,说明           不同,          不同
  (2)                   一例,说明           不同,          不同
  (3)                   一例,说明           不同,          不同
  (4)《惠山烹小龙团》诗句例子,说明                                                              
  (5)“套语”的反面例子,说明                                                                    
  【课堂探究训练案(1)——咬文嚼“字”,玩味字眼品语味】
  让我们深入理解文中作者的核心观点,探究下列各题,在训练中培养“咬文嚼字”的能力。
  (1)作者说,“咬文嚼字,在表面上像只是斟酌文字的分量,在实际上就是调整思想和情感。(p41第二段第四行)”
  根据这一论断,说说下面原句与修改句在表意上的差别。
  原句:眼看朋辈成新鬼题。  改句:忍看朋辈成新鬼。   (鲁迅诗)
  差别:                                                                                       
  (2)作者说,“更动了文字就同时更动了思想情感,内容和形式是相随而变的。(p41第四段第二行)”“古今人也都赞赏“敲”字比“推”字下得好。其实这不仅是文字上的分别同时也是意境上的分别。(p41第四段第五行)”“所以问题不在“推”字和“敲”字哪一个比较恰当,而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。在文字上‘推敲’,骨子里实在是在思想情感上‘推敲’。(p42第一段第二行)”
  根据以上论断,思考:下面两联诗句,加入哪一组字,会使得诗句的艺术效果更好?选定后,和同学交流起来!
  ①轻风(   )细柳,淡月(   )梅花。
  a. 舞 隐   b. 扶 失
  (3)作者说,“无论是阅读或是写作,字的难处在意义

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