《咬文嚼字》教案39

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  • 更新时间: 2018/3/30 16:10:03
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资源简介:

约2750字。

  8.咬文嚼字
  广昌一中 曾翠华
  教学目标
  1.知识与能力:
  (1)体会咬文嚼字的实例,理解其中的道理。
  (2)深入体会作者“文字和思想感情有着密切的关系”的主张。
  2.过程与方法:
  (1)在阅读文本的基础上,通过合作交流,把握作者的观点。
  (2)在理清文意的基础上,对文章进行分析评价,借鉴吸收。
  3.情感态度与价值观:
  在阅读与写作中,培养“咬文嚼字”的精神
  重点:通过分析咬文嚼字的实例,把握作者的观点。
  难点:深入体会作者提出的文字和思想感情有着密切关系的主张。
  课时安排:1课时
  教学过程
  一. 导入新课
  中国是一个诗的国度,而古代文人的很多诗歌都是经过千锤百炼而来。如:“春风又绿江南岸”的“绿”字,“红杏枝头春意闹”的“闹”字。这在诗词上叫“练字”,而一代美学大师朱光潜先生却把它叫做——“咬文嚼字”。今天就请大家和我一起跟着朱光潜先生一起去体会“咬文嚼字”的妙处。
  出示教学目标
  二. 质疑问难
  结合自己的阅读,把你在阅读中存在的问题写在纸条上交给老师。老师归纳分类,讲课时有针对性地讲解。
  三.整体感知
  文章最后一段中说“以上只是随便举几个实例,说明咬文嚼字的道理”。文章举了哪几个“实例”?
  学生思考,讨论,交流,明确。
  1.演员替郭沫若改台词
  2.王若虚改《史记》“李广射虎”
  3.对“推敲”的推敲
  4.《惠山烹小龙团》中两句的剖析
  5.“柳腰桃面”等套语的评述
  四.合作探究
  1.这些实例分别说明了哪些道理?
  (1)关于“是”和“这”
  你是没有骨气的文人!
  ——你这没有骨气的文人!
  明确:“你是什么”只是单纯的叙述语,没有更多的意义;“你这什

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