高中语文必修三第一单元教案(6份)

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人教版高中语文必修三第1单元 教案
人教版高中语文必修三第1单元第1课《林黛玉进贾府》教案1.doc
人教版高中语文必修三第1单元第1课《林黛玉进贾府》教案2.doc
人教版高中语文必修三第1单元第2课《祝福》教案1.doc
人教版高中语文必修三第1单元第2课《祝福》教案2.doc
人教版高中语文必修三第1单元第3课《老人与海》教案1.doc
人教版高中语文必修三第1单元第3课《老人与海》教案2.doc

  《林黛玉进贾府》教案
  教学目的:
  1.理解对各类人物的出场的描写;
  2.鉴赏贾宝玉、林黛玉、王熙凤等人物形象;
  3.鉴赏本文独具个性的人物语言。
  4.理解本文中环境描写的特点和作用。
  能力目标:掌握人物分析的方法;培养学生分析人物个性能力和语言表达的能力
  教学重点:分析林黛玉和王熙凤的性格特点。
  教学难点:王熙凤语言所包含的深刻含义
  学习指导:人物形象分析
  第一课时
  一、教学导入
  导语设计
  [音乐-枉凝眉]
  《枉凝眉》是大家熟悉的曲子。歌中唱道:“一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕。”结果呢?一个是整天为他哭泣(林),一个是整天为她牵挂(贾)。“水中月”“镜中花”这两个形象的比喻对造成爱情悲剧的现实提出了质问。今天,我们一起来读节选自《红楼梦》第三回的《林黛玉进贾府》,走进贾府这个封建大家庭,走进黛玉,走进宝玉,走进贾府中的其他人物。
  二、作家简介与有关情节
  1、曹雪芹(1715?──1764?)是我国伟大的现实主义作家。
  《红楼梦》的作者曹雪芹(约1715—1763)名霑,字梦阮,号雪芹,又号芹圃、芹溪。他的先世原是汉人,但很早就入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺开始,祖父曹寅,伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母,祖父曹寅做过康熙皇帝的待读,两个女儿入选王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
  曹家还是一个具有文学教养的世家。曹雪芹的祖父曹寅博学能文,写过不少诗词戏曲,也是有名有藏书家。著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。这种家庭环境无疑地对曹雪芹的文学素养有直接的影响。
  曹雪芹在少年时代经历过一段“棉衣纨裤”“饫甘餍肥”的贵族生活,雍正即位后,展开了一场残酷的清除政敌的斗争。在皇室内部争夺权力斗争的牵连下,他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家,后又遣回北京,家道从此衰落,到他著书时已过着“蓬牖茅椽,绳床瓦灶”(见《红楼梦》第一回),“举家食粥酒常赊”(敦诚:《赠曹芹圃》)的贫困生活。他写《红楼梦》,“于悼红轩中,披阅十载,增删五次”(见《红楼梦》第一回),因贫病交困,加之爱子夭折悲伤过度,全书未尽即凄惨地与世长辞。
  曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程,他也由贵公子跌落为“寒士”。这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆,从而产生思想上的矛盾:一方面,少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印,使他对本阶级怀有温情的眷念,思想上带有空幻的色彩;另一方面,社会的腐败,统治阶级的丑恶,使他对本阶级的面目有了认识,性格上具有叛逆的特征。这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础。
  作者曹雪芹、名霑,字梦阮,号雪芹、芹圃、芹溪,大约生于1715年,卒于1763年。他祖先原是汉人,但很早就成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意)
  ……
  《祝福》教案
  教学目标:
  1、了解小说反映的社会现实,以及劳动妇女祥林嫂的悲剧命运。
  2、欣赏小说中肖像描写、心理描写和环境描写的艺术效果。
  3、掌握小说中人物的性格特征。
  能力目标:通过老师的点拨指导让学生积极参与课堂,让学生在自主、合作、探究中学得知识
  教学重点:体会环境描写对人物塑造的作用。
  教学难点:学习本文综合运用多种塑造人物的方法,培养学生鉴赏小说的能力。
  学习指导:人物形象分析
  第一课时
  一、导入新课
  阅读文学作品最简单的目的是“使看不见的被看见”。有这样一个伟大的作家,其作品即使历经沧海桑田,仍然使我们看到他那个纷繁复杂的社会,感受他内心满心的惆怅和无限的忧情。我们通过他看见了由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土,站着喝酒而穿长衫的孔乙己。今天,我们将会透过其笔尖,去认识那位命运多舛痛失爱子的祥林嫂。(板书:祝福)
  二、知人论世
  1、鲁迅:原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。主要作品有:小说集:《呐喊》、《彷徨》 历史小说集:《故事新编》散文集:《朝花夕拾》散文诗集:《野草》  杂文集:《南腔北调集》、《坟》、《热风》等十五部。
  在五四运动爆发前夕,创作出我国现代文学的第一篇小说《狂人日记》 ,继而写出《孔乙己》、《药》等,共十四篇小说编成《呐喊》;接着创作出《祝福》等十一篇小说,编成《彷徨》。
  鲁迅人生的几次转折点
  (一)家道破落
  鲁迅于1881年出生在浙江绍兴一个官僚地主的家庭,但在他13岁那年,他的原来在京城做官的祖父因故入狱,此后他的父亲又长期患病,终至死亡,家境败落下来。家庭的变故对少年鲁迅产生了深刻的影响。他是家庭的长子,上有孤弱的母亲,下有幼弱的弟妹,他不得不同母亲一起承担起生活的重担。天真活泼的童年生活结束了,他过早地体验到了人生的艰难和世情的冷暖。
  (二)弃医从文
  1902年,鲁迅以优异的成绩毕业,被官派赴日留学。他先入东京弘文学院学习日语,后入仙台医学专门学校习医。因深受资产阶级民主革命浪潮的影响,积极投身于反清革命的洪流之中,课余“赴会馆,跑书店,往集会,听讲演”,立下了“我以我血荐轩辕”的誓言。1906年,鲁迅在事实面前,有感于国内同胞的愚弱,认识到改变国民性的重要,便毅然弃医从文,迈出了人生道路上具有决定意义的一步,选择了文学艺术,以笔作为自己救国救民的战斗武器。
  (三)痛苦的婚姻
  1906年,远在日本留学的鲁迅在母亲的反复催促下,终于不很情愿的启程回国。母亲想让鲁迅回家完婚,鲁迅回答说,让姑娘另嫁人为好。但母亲却来电报说:母病速归。
  回家后的第二天,婚礼举行。夫人是朱安,鲁迅曾说过“这是母亲给我的一件礼物,我只能好好地供养它,爱情是我所不知道的。”
  朱安,小脚,没有文化,比鲁迅先生大三岁,与鲁迅先生实在没有共
  ……
  《老人与海》教案
  【教学目标】
  1.知识目标:引导学生快速阅读,把握小说的主要内容,借助资料了解海明威的作品和风格。
  2.能力目标:结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。
  3.情感目标:理解老渔夫桑地亚哥的硬汉性格,学习他不屈服于命运,凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。
  【教学重难点】
  1.教学重点:
  (1)引导学生对重点段落和人物的内心独白进行细读,揣摩小说的语言和行文特点。
  (2)培养不屈服于命运,凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。
  2.教学难点: 结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。
  【课时安排】1课时
  【课前准备】
  1.学生阅读课文,勾画出老人几次与鲨鱼作战的句子、老人的内心独白,思考:课文节选的段落讲了哪些内容?你眼中的桑地亚哥是一个什么样的人?
  2.学生自主完成《步步高教材导学》中本课的课前预习部分,了解作家及写作背景。
  【教学过程】
  一、导入
  “一艘船越过世界的尽头,驶向未知的大海,船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜,旗帜上,舞动着云龙一般的四个字闪闪发光--超越极限!”海明威这样评价《老人与海》,今天我们就走进这部伟大的名著。
  (1)作家作品
  海明威,美国小说家。1954年度的诺贝尔文学奖获得者。生于乡村医生家庭,从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画,曾作为红十字会车队司机参加第一次世界大战,以后长期担任驻欧记者,并曾以记者身份参加第二次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病,精神十分抑郁,经多次医疗无效,终用猎枪自杀。50年代后,塑造了以桑提亚哥为代表的“可以把他消灭,但就是打不败他”的“硬汉性格”(代表作中篇小说《老人与海》1950)。在艺术

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