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　　高二语文《访谈》教案
　　教学内容分析
　　《访谈》是新课标人教版必修五“表达交流”板块的内容。在社会调查和媒体宣传中，越来越多地用到“访谈”。访谈既是获取信息的有效途径，也是实现快捷宣传的一种方式。在语文学习中，开展访谈活动可以有效地锻炼、提高口语交际能力，为将来走上社会进行文明交际打下良好基础。教材设计访谈活动，就是为了引导学生关注访谈，从他人的访谈中得到启示，有所收益；通过亲身实践访谈，从活动中“培养人际交往的文明态度和语言修养，如有自信心、有独立见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等”。
　　教学目标
　　掌握访谈的相关概念。
　　能够设计并实施一次访谈活动。
　　3、在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。
　　三、课时安排
　　1课时
　　四、教学过程
　　（一）了解访谈的概念。
　　主要指的是对个人或某一事件或者某个问题，进行专题性访问的一种新闻报道形式。（“访
　　谈”可以是对新闻人物或时尚人物的报道，可以是对某一新闻事件或者历史事件的采访和记
　　录，也可以是对正在发生的或人们所普遍关心的某种社会问题的访谈。而在这几种类型中，
　　最常见、报道得最多的是人物专访。）
　　（二）明确访谈的性质和类型
　　①性质：访谈是一种互动性很强的现场交流活动，其特点是面对面，而且极富探究性。也就是说，采访者与被采访者是直接在现场交谈的，而且采访者要尽可能多地挖掘某人某事的深层信息。
　　②类型：访谈有两种类型：一种是人物访谈，一种是问题访谈。所谓人物访谈是指访谈的目的是为了了解被采访的人物，以人物为访谈的核心，比如中央电视台的《东方时空•东方之子》《艺术人生》等；问题访谈则是以特定的话题为核心，被采访的人是谈论这一话题的合适的人选，如中央电视台的《焦点访谈》和《新闻调查》等。
　　（三）访谈的实施
　　1、预热
　　就像在实际生活中一样，人与人之间的交谈不可能一下子进入热烈的状态。在开始时采访者和被采访者都不容易真正放松自己。所以，在正式的访谈之前，要有一个预热的过程，以消除紧张状态，创造良好的人际氛围和语境。具体的做法就是在开始之前，用日常生活中的口吻（因为在正式访谈中所用的语句要相对正式些，接近于书面语