《访谈》教案1

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资源简介:

约5440字。

  高二语文《访谈》教案
  教学内容分析
  《访谈》是新课标人教版必修五“表达交流”板块的内容。在社会调查和媒体宣传中,越来越多地用到“访谈”。访谈既是获取信息的有效途径,也是实现快捷宣传的一种方式。在语文学习中,开展访谈活动可以有效地锻炼、提高口语交际能力,为将来走上社会进行文明交际打下良好基础。教材设计访谈活动,就是为了引导学生关注访谈,从他人的访谈中得到启示,有所收益;通过亲身实践访谈,从活动中“培养人际交往的文明态度和语言修养,如有自信心、有独立见解、相互尊重和理解、谈吐文雅等”。
  教学目标
  掌握访谈的相关概念。
  能够设计并实施一次访谈活动。
  3、在口语交际中树立自信,尊重他人,说话文明,仪态大方,善于倾听,敏捷应对。
  三、课时安排
  1课时
  四、教学过程
  (一)了解访谈的概念。
  主要指的是对个人或某一事件或者某个问题,进行专题性访问的一种新闻报道形式。(“访
  谈”可以是对新闻人物或时尚人物的报道,可以是对某一新闻事件或者历史事件的采访和记
  录,也可以是对正在发生的或人们所普遍关心的某种社会问题的访谈。而在这几种类型中,
  最常见、报道得最多的是人物专访。)
  (二)明确访谈的性质和类型
  ①性质:访谈是一种互动性很强的现场交流活动,其特点是面对面,而且极富探究性。也就是说,采访者与被采访者是直接在现场交谈的,而且采访者要尽可能多地挖掘某人某事的深层信息。
  ②类型:访谈有两种类型:一种是人物访谈,一种是问题访谈。所谓人物访谈是指访谈的目的是为了了解被采访的人物,以人物为访谈的核心,比如中央电视台的《东方时空•东方之子》《艺术人生》等;问题访谈则是以特定的话题为核心,被采访的人是谈论这一话题的合适的人选,如中央电视台的《焦点访谈》和《新闻调查》等。
  (三)访谈的实施
  1、预热
  就像在实际生活中一样,人与人之间的交谈不可能一下子进入热烈的状态。在开始时采访者和被采访者都不容易真正放松自己。所以,在正式的访谈之前,要有一个预热的过程,以消除紧张状态,创造良好的人际氛围和语境。具体的做法就是在开始之前,用日常生活中的口吻(因为在正式访谈中所用的语句要相对正式些,接近于书面语

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