高中写作学写短小新诗教学设计

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  • 资源类别: 通用 / 中学作文 / 高中作文教案
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  • 更新时间: 2018/4/28 22:00:42
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资源简介:

约3480字。

  学写短小新诗
  学习目标:
  1.学习写作新诗的基本技巧,创作短小新诗。
  2.用诗歌濡染心灵、陶冶性情。
  重点:目标1、2
  难点:目标1
  教学过程:
  一、 情境示标 
  歌曲导入:演唱歌曲《伊人红妆》,激情导入
  伊人红妆
  伊人月下戴红妆,
  不知伊人为谁伤。
  鸟儿尚成双,相依对唱忙。
  怎奈伊人泪两行。
  伊人独唱伴月光,
  唯有孤影共徜徉。
  柳叶裙下躺,貌似心亦伤。
  与伊共叹晚风凉。
  人说两情若在永相望。
  奈何与君共聚梦一场。
  戏中人断肠,梦中暗思量。
  自问手中鸳鸯为谁纺。
  回望月下孤影渐苍茫。
  不解风情落花绕身旁。
  戏中两茫茫,梦中在心上。
  任君独赏伊红妆。
  ——这是一首满是忧伤与无奈,满是相思与泪水的诗与歌。每当歌唱着这些美丽的诗句,我就油然而生对诗人才子的无限羡慕和敬仰,就特别想自己也能像他们一样,写出精美诗篇。
  ——同学们,你们想吗?
  ——那我们就怀着满满的爱、浓浓的情,学习写作短小诗歌,去追我们的诗歌梦吧!
  (二)示标(PPT)
  学生齐读目标
  二、作品对比辨新诗
  (一)
  ——先看看某人的诗歌处女作吧
  我做了一个梦,在梦里,我和你在园子里共享夜的宁静。
  PPT:分行排列       PPT:形式
  PPT:思想、情感     PPT:灵魂
  ——不过值得注意的是,我们散文诗事分段不分行的,在形式上是散文的样子。
  (二)
  我做了一个梦,
  在梦里,
  我和你在园子里,
  共享
  夜的宁静。
  ——有人说,如果诗歌是国色天香、高雅脱俗的倾城美女,那么这样的诗顶多只是个干瘪、枯瘦的芭比娃娃,不鲜活,不丰满,没生命。——需要我们给她注入生命,需要给她增肥。
  ——又有人说,没有形象(意象),就像没有水草的戈壁荒滩,就像没有色泽和芬芳的干瘪花朵,没有鲜活的生命力——形象是诗歌的生命。没有形象的诗歌是死亡的诗歌。
  ——所以我们该怎么做?——添加形象——用形象承载思想和情感,这时,形象就成了诗歌的意象。
  PPT【形象】    板书:形象 
  PPT【意象】    板书:意象
  ——如果你为这首诗添加意象,你会添加些什么?(议论——交流)
  ——根据你的意象,你初步打算给这首诗命个什么题目?
  (三)
  那帘幽梦里,
  有我与你共度的月明之夜:
  我和你肩并肩地默默站立在小园中,
  静静地沐浴着树林枝叶间漏下的水银般的清辉

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