《心音共鸣——写触动心灵的人和事》教学设计2

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  • 更新时间: 2018/5/1 20:49:31
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资源简介:

约3460字。

  “心音共鸣——写触动心灵的人和事”教学设计
  张瑜
  【教学目标】
  1.知识与能力
  观察生活,精心选材,能够写出一篇触动心灵的记叙文。
  2.过程与方法
  运用细节描写,让动人的瞬间定格。(重点、难点)
  3. 情感态度与价值观
  培养敏锐感受,体味人间真情,珍惜幸福生活。
  【先学指导】
  1.阅读教材,筛选重点,尝试完成一个描写同学的片段。
  2.下发资料,揣摩体会文章细节描写与整体构思的妙处。
  【教学过程】
  一、导入新课,明确目标
  1.激趣导入
  如果有一天,我因生命衰竭而向上苍祈求一两年额外加签的岁月,其目的无非是让我回首再看一看这的山川和人世。能多看它们一眼,便能多用悲壮的,虽然失败却仍不肯放弃的努力再解释它们一次,并且也会欣喜地看到人如何用智慧,用弦管,用丹青,用静穆,用爱,对这世界作出圆融的解释。(张晓风)
  教师点拨:在人生的长河里,总会不断翻涌出一些可惊、可叹、可喜、可悲、可爱的浪花,让我们心动、留恋、感激、深省……但是,我们不必等待额外加签、留恋回首,我们要及时盘点人生、及时记下值得我们铭刻的瞬间。
  2.明确目标
  (1) 观察生活,精心选材,能够写出一篇触动心灵的记叙文。
  (2) 运用细节描写,让动人的瞬间定格。(重点、难点)
  二、提出问题,指导自学
  1.自主学习
  如何写出触动心灵的人和事?(学生自主阅读教材,筛选信息,获得基础认知。教师提问检查学生的阅读理解程度)
  (1)发掘感动点──抓住细节,形象展现
  (2)提炼素材──发掘主题,深化意蕴
  (3)整体构思──组织材料,精心构思
  2.教师点拨
  一是真实。做到有实感而发,惟真情而发。只有感动了自己,才能感动读者,唤起共鸣。汤显祖写《牡丹亭》入了迷,废寝忘食。一次,甚至以为自己好像成了春香,睹物思人,情发于中,忍不住就哭出声来了。
  二是具体。感动点就是触发你心灵颤动的地方,它可以是一个微笑、一个眼神、一句话、一个动作;也可以是一件物品,如一封信、一件工艺品;或者是

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