《在长江源头各拉丹冬》教学设计

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  • 资源类别: 人教版 / 初中教案 / 八年级下册教案
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  • 更新时间: 2018/5/28 21:10:07
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资源简介:

约4600个字。

  第18课在长江源头格拉丹东
  教学目的:
  1.积累语言,了解格拉丹东的特点。
  2.理解课文基本内容。
  教学时间:2课时
  第1课时
  教学目的
  1.积累语言。
  2.理解课文基本内容。
  教学内容与步骤
  情景激趣:
  马丽华,当代女作家,山东济南人,中共党员。长期从事《西藏文学》编辑工作。著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》,散文集《追你到高原》、《终极风景》、《西藏之旅》,长篇散文《藏北游历》、《西行阿里》、《灵魂像风》,《走过西藏》等。曾于1992年、2001年两次获得西藏珠穆朗玛文艺奖,1994年获庄重文文学奖,1997年《走过西藏》获全国优秀畅销书奖,2011年以长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。
  蓝天白云,雪山草地,冰川大河,是西藏特有的自然景观。作者马丽华在西藏工作近三十年,足迹踏遍大半个西藏,写下了许多介绍西藏的文章。1987年3月上旬,作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬,领略到壮美的雪山和奇异的冰塔林的景色,写下了这篇游记。
  长江发源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。“各拉丹冬”,藏语为“高高尖尖的山峰”,神秘的雪域高原,令人向往,充满未知与挑战,今天,就让我们一起去长江的源头去探险吧!
  探究生趣
  第一步,泛读课文。指导学生阅读时,要求用着重号标出重要词语,用横线标出文章的线索、文眼等,用序号标出意义段,用波浪线标出抒情或议论的文字。批注自己的阅读感,列出不懂之处,在此基础上校正读音,积累语言,理解结构:
  一、校正读音,积累语言
  裸露lù黧lí黑砾lì石劲jìng旅腈jīng纶熠熠yì  演绎yì
  气势磅礴:形容气势非常雄伟浩大。
  接踵而至:指人们前脚跟着后脚,接连不断地来。形容来者很多,络绎不绝。
  历历在目:历历:清楚,分明的样子。指远方的景物看得清清楚楚,或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。
  蠕动:指爬行的昆虫;泛指像虫类爬行的样子。
  熠熠:闪烁的样子。

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