2018年高考语文专题复习之五年高考真题全解二年模拟(16份)

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2018年高考语文专题复习之五年高考真题全解二年模拟Word版含解析
专题11默写常见的名句名篇(一)-2018年高考语文专题复习之五年高考真题全解二年模拟Word版含解析.doc
专题12默写常见的名句名篇(二)-2018年高考语文专题复习之五年高考真题全解二年模拟Word版含解析.doc
专题13识记现代汉语普通话常用字的字音(一)-2018年高考语文专题复习之五年高考真题全解二年模拟Word版含解析.doc
专题14识记现代汉语普通话常用字的字音(二)-2018年高考语文专题复习之五年高考真题全解二年模拟Word版含解析.doc
专题15识记并正确书写现代常用规范汉字(一)-2018年高考语文专题复习之五年高考真题全解二年模拟Word版含解析.doc
专题16识记并正确书写现代常用规范汉字(二)-2018年高考语文专题复习之五年高考真题全解二年模拟Word版含解析.doc
专题17正确使用词语(包括熟语)(一)-2018年高考语文专题复习之五年高考真题全解二年模拟Word版含解析.doc
专题18正确使用词语(包括熟语)(二)-2018年高考语文专题复习之五年高考真题全解二年模拟Word版含解析.doc
专题19辨析并修改病句(一)-2018年高考语文专题复习之五年高考真题全解二年模拟Word版含解析.doc
专题20辨析并修改病句(二)-2018年高考语文专题复习之五年高考真题全解二年模拟Word版含解析.doc
专题21选用、仿用、变换句式(一)-2018年高考语文专题复习之五年高考真题全解二年模拟Word版含解析.doc
专题22选用、仿用、变换句式(二)-2018年高考语文专题复习之五年高考真题全解二年模拟Word版含解析.doc
专题23扩展语句压缩语段(一)-2018年高考语文专题复习之五年高考真题全解二年模拟Word版含解析.doc
专题24扩展语句压缩语段(二)-2018年高考语文专题复习之五年高考真题全解二年模拟Word版含解析.doc
专题25语言表达简明、连贯、得体(一)-2018年高考语文专题复习之五年高考真题全解二年模拟Word版含解析.doc
专题26语言表达简明、连贯、得体(二)-2018年高考语文专题复习之五年高考真题全解二年模拟Word版含解析.doc

  【考纲解读】
  《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》(修订版)对本考点的表述是:默写常见的名句名篇。默写常见的名句名篇是每年必考题。主要考查学生对名句名篇的识记能力。
  一、考情分析
  默写常见的名句名篇,着眼“常见”。是每年必考的重要考点之一。从考查对象上看,名句名篇默写主要以唐诗、宋词和其他名句名篇为主,其次是《论语》、《诗经》《离骚》等。近年来较新的变化便是注重其他名句名篇的考查,减少传统上对唐诗的考查,扩大了考查范围。
  从内容上看,名句名篇默写考查的主要是富有教育意义和警策作用的哲理句:抒发爱国情怀、崇高理想的句子,描写优美意境的句子,反映传统美德的句子,诗文中的中心句以及较有文采的句子。  
  从范围上看,名句名篇默写的考查的范围非常广泛,但仍旧以教材为主,并兼考课外的名句名篇,但对课外的名句名篇考查力度有减弱的趋势。此外,还要特别重视对义务教育阶段的教材名句名篇的考查。
  从题型上看,名句名篇默写题型在2014年起有了变化,已经由直接的句子描写转变为情景引导式描写,试题提供相关的情景引导考生默写与情景对应的句子。题目由“补写出下列名篇名句中的空缺部分”改为“补写出下列句子中的空缺部分”,不再只是简单地给出上句或下句要求考生去填写,而是给出了一定的语境,考生须根据语境的要求进行补写。这能让考生能更好地理解要背诵的篇目,在理解的基础上来背诵。
  二、命题范围
  考纲内容 考纲阐释 考点分布
  诵读古代诗歌和文言文,背诵一定数量的名篇。 “名篇”:指我国古代那些具有高度的思想艺术价值、千百年来脍炙人口的优秀诗文。
  “名句”:指那些形象、精炼、含义深刻、至今仍活跃在我们的语言中的语句。 1.《普通高中课程标准(实验)》(必修)(要求背诵的古诗文)
  2.《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(要求背诵的古诗文)
  3. 《普通高中课程标准(实验)》(选修)(要求背诵的古诗文)
  三、命题预测
  从题型看,2014年新课标高考试卷开始采用情景引导式默写的题型,以考查学生理解性记忆的能力, 2015年新课标高考试卷仍然是用这种题型。因为高考试题从背诵性记忆到理解性记忆是命题的进步,不会倒退,只会更加完善。2016年和2017年新课标高考试卷依然会采用情景引导式默写的题型。所以,2018年新课标高考试卷依然会采用情景引导式默写的题型。
  从选材看,2017年全国新课标卷默写名句名篇题的材料会在当年高考大纲规定64篇古代诗文的范围内,不会超纲的。同时,从最近两年新课标高考试卷看,默写名句名篇的试题,命题者不回避考查篇目的重复,比如,2015年高考语文全国课标Ⅱ卷试题默写题与2014年高考语文全国课标Ⅱ卷试题,默写题的素材都选自《庄子•逍遥游》,当然,命题者也不回避名句名篇作者的重复。不过,从前考查过的内容不会再考。我们在备考复习中应该看到这一点,即便是最近几年考过的篇目或作者,2018年乃至今后几年说不定还会考,但是,不会重复考过的内容,我们还要全面复习。
  四、默写篇目
  新课标文言诗文背诵推荐篇目
  (高中14篇,初中50篇,共64篇)
  (一)义务教育课程标准中推荐背诵的篇目
  7—9年级(50篇)
  1.孔子语录   《论语》
  2.鱼,我所欲也   孟子
  3.生于忧患,死于安乐    孟子
  4.曹刿论战    《左传》
  5.邹忌讽齐王纳谏   《战国策》
  6.出师表   诸葛亮
  7.桃花源记   陶渊明
  ……
  【考纲解读】
  《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》字音的考查要求是:识记现代汉语普通话常用字的字音。
  对现代汉语普通话的字音的复习,首先要认识语音的重要性。我们说它重要,不仅因为它在高考时是第一门学科的第一题,能否准确答题将对后面的考试带来直接影响;更重要的是标准规范的普通话语音是人际交往的重要工具,是一门终身有用的学问。因此我们不能把“识记现代汉语普通话的字音”片面理解为应试教育,要把它作为一种知识,一种能力来等对待。平时要讲普通话,复习要做有心人。养成正确识记普通话字音的良好习惯。
  对字音的复习,其次要树立整体意识。由于汉字是音形义的结合体,所以我们要从字不离词、音义相关的角度准确推断它的读音。同时我们还要注意命题者的思路和倾向性,例如常见多音字如果标“次读音”(如“枕藉jiè”)正确的可能性大,但标“常读音”(如“枕藉jí”)则正确的可能性小;常见字标常读音(如“押解jiě”)正确的可能性小,生字但不是僻字(如“恚huì恨”)一般很少标错音。第三,我们要特别警惕那些“熟悉的”陌生字,对诸如“犄角、商榷、宫阙、揶揄、巨擘、宽宥、忤逆”这一类的考试高频词语要能切实掌握好。此外,我们要熟悉《普通话异读审音表》,碰到“较、荫、凿”这一类已经统读的字就不要再当多音字而读几种音了。
  对字音的复习,还要注意细节和技巧。细节有拼音知识方面的,如声母是否送气要分清,像“奴婢、哺育”的声母为“b”,是不送气的,而“媲美、浦口”的声母为“p”,是送气的;又如平舌、翘舌问题,比如“塑、溯”是平舌音,声母为“s”,而“朔”则为翘舌音,声母是“sh”。细节还体现在能否识别认知陷阱方面,例如在“扶老挈(qiè)幼”这个词中,我们很容易受到“扶老携(xié)幼”一词中“携”的影响而将“挈”误读为“xié”,如果我们能够细心一些,就能够避免这类错误的发生。现在我们来解析部分高考题,看看应该怎样来复习现代汉语常用字的读音。
  高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形(包括形似)同音(包括近音)字三种。由于生活中那些容易读错的字往往也就是高考字音考查的重点内容,因此,归纳出误读的常见类型对我们复习备考是很有帮助的,同时针对每一种误读类型,我们都要采取积极的措施,从而能够有的放矢地掌握好字音这个考点。字音的误读的原因有以下几种。
  一、把多音字的甲音误读成乙音。比如“提防”“重听”“安土重迁”“咬文嚼字”“少不更事”等词中的加点字都是多音字,对这些多音字,该读甲音而读了乙音,这便造成多音字的误读了。出现这种误读现象,具体原因有三点。
  1.没有区分音义。古人认为“音生于义,义著于形”,那么,对于多音字来说,往往是由于同一字有了不同的义,从而有了不同的音。例如“屏”字,当它与遮挡的意思相关时,读“píng”,如“屏风”“屏障”“屏蔽”等;当它解作“抑止或除去”的意思时,读“bǐng”,如“屏除”“屏退”“屏声”等。
  2.没有辨明语体。有些字在书面语中是一种读音(这时它往往作为复音词的词素存在),但它在口语中可能是另一读音(这时它往往是单独作为一个独立的词存在的)。例如“血”字,它在“血泊”“贫血”“呕心沥血”等书面语中都读“xuè” ,而
  ……
  【解题方法】
  一、语言简明
  “简明”是以尽可能少的语言符号,传递尽可能多的信息,并取得最佳效果。简单地说,“简明”指能够删掉多余的语句,削除歧义。
  [例1]为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意,需要删掉一些词语,在删改时哪些词语是必须保留的?将其序号填在横线上。
  记得①在②一次③期末④考试⑤中,⑥在⑦考完⑧了⑨语文⑩后,我感觉相当不错,兴奋了很长时间。
  必须保留的词语是: _________________________________________
  【答案】必须保留的词语是②③④⑦⑧
  【解析】 “①在”“⑤中”“⑥在”“ ⑨语文”“⑩后”都是句子成分的赘余部分,删除后能更好地表情达意,必须删除。
  [例2]下面一段话有重复罗嗦的地方,在不影响愿意的情况下,必须删除的有哪三处?
  今天我去①百货大楼买钢笔。当我向②卖钢笔的营业员说明来意后,她马上拿出③好几种钢笔④让我挑选。我⑤左挑右挑也没挑到一支⑥令我满意的,⑦百货大楼的⑧那位营业员⑨始终热情服务,她的⑩服务态度真好。
  删除的部分:_________________________________________       
  【答案】必须删除的有②⑦⑩。从文段的内容看,②⑦⑩处文字重复繁冗,删除后语言更加简明,表意更加得体。
  【解析】
  [例3]下列各句括号中,必须加“的”字的一组是(     )
  ①为了实施西部大开发战略,加快当地经济( )发展,国家将在西部地区新建十大工程。②天文学家在太阳系外一共发现28颗行星,它们( )存在是通过间接渠道推断出来的。③风险投资的注入可以使你( )钱袋立即充盈,有实力去市场上拼抢厮杀,谋求新的发展。④他有“乒坛黑马”之称,具备直握拍出手快、灵、狠的特点,是欧亚高手取胜( )最大障碍。
  A.①③  B.②④  C.①④  D.②③
  【答案】B。
  【解析】①③句中的“的”可有可无,②④句中必须有“的”。第②句如果没有“的”,原句的偏下短语就会变成主谓短语,与上下文不合。第④如果没有“的”,不但使原来的偏下短语发生了变化,而且读起来有残缺之感。
  [例4]下面一段话中有重复罗嗦的地方,在不影响原意的情况下,必须删除的哪三处?把要删除的部分的序号填在下面的横线上,只填3个。
  一个人之所以(1)会变坏的原因(2),除了受到坏的影响外(3),更重要的(4)是他自己没有把握自己(5),受了坏人的影响(6),才逐渐变坏的(7);如果这个人能把握住自己(8),能抵制多方面的(9)各种(10)坏的(11)影响,那么(12),他还会变坏吗?                    
  答:________、________、________。
  【答案】应删除的部分是(2)(7)(9)
  【解析】综观全文可以看出,本文所要表达的中心意思即“人变坏原因”是“不能把握自己”。围绕这个意思,文段用假设关系的复句从正反两个方面进论证。在具体表述中,(1)(2)处语义重复,应删除(2)。(7)的出现,使语句结构累赘。(9

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