《相信未来》说课稿1

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  • 资源类别: 苏教版 / 高中教案 / 必修一教案
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  • 更新时间: 2018/7/2 16:51:43
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约2100字。

  《相信未来》说课稿
  尊敬的评委老师下午好,今天我说课的文章是《相信未来》。我将从教学理念、教材分析、学情分析等几个方面来展开我的说课。
  一、教学理念
  建构主义理论主张教学应以学生为中心,学生是课堂的主体,教师充当的是指导者、帮助者和探路者的角色,并且强调师生之间的协作与对话。(为此,在课堂教学中我将始终贯彻这一教学理念,积极引导学生自主学习。)
  二、教材分析
  《相信未来》选自苏教版高中语文必修一第一专题“向青春举杯”,是“吟诵青春”板块中的第二首诗歌。本专题旨在让学生掌握相关文本知识的同时,明确青春使命,更好的体悟人生,积极的把握未来。
  本文食指的代表作之一,诗歌写于1968年,体现了“文革时期”中国青年面对现实困境,憧憬美好未来的坚定信念。诗歌用朴实平易的文字,将冷静的思考与炽热的感情融入字里行间,给人们心灵上投下了一道希望之光。
  三、学情分析(分析完教材,我再来分析下学情)
  首先,学生刚学过《沁园春•长沙》,已经感受到了二三十年代的诗人对于青春的诠释,那么文革时期的诗人又是如何来理解青春的呢?学生会有较强的好奇心。
  其次,青少年阶段的高一学生,正处于一个特殊的生命驿站,他们有着成长的欢乐与烦恼,怀着人生的感悟与梦想,学习《相信未来》,有利于学生精神的成长与人格的丰盈。
  四、教学目标(根据教材内容和学情,我制定了本课的教学目标)
  1.知识与技能目标:提高朗读能力,掌握诗歌的写作技巧。
  2.过程与方法目标:通过反复诵读和小组讨论,把握本章主旨。
  3.情感态度与价值观目标:增强直面困难、热爱生命的意识。
  (基于以上思考,在实际教学过程中,我将如下两个方面确定为教学的重点与难点)
  五、教学重难点
  一是掌握诗歌的写作技巧,把握文章主旨。
  二是增强直面困难、热爱生命的意识。
  六、教法与学法
  为了达到教学目标、突出重点、突破难点,我本着以教师为主导的原则,再结合本篇课文的实际特点,确定本节课的教法为:诵读法、点拨法、提问法和活动体验
  在学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是朗读法、讨论法、自主探究法和悬念法。
  教学时数:1课时(我将以一课时的时间来完成本文的教学)
  七、教学过程
  首先是我的课堂导入:唐代大诗人李白在仕途失意,理想破灭,人生最困顿的时候写下了千古名篇:《行路难》,其中有两句话体现了作者相信未来的坚定信念:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。时隔1200年后,又一位天才的诗人用同样的激情,写下了一篇醒世之作。让我们走进食指的《相信未来》。

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