《我爱这土地》教案17

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  • 更新时间: 2018/7/6 10:41:18
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约2820字。

  2 我爱这土地
  1.有感情地诵读诗歌,感受本诗的节奏。
  2.分析作者笔下的形象,把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。
  3.领悟作者在诗歌中表达出的炽热而深沉的爱国情怀。
  一、导入新课
  土地,万物生灵的根基。曾有人掠夺它而对它百般蹂躏,曾有人捍卫它而为它披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事,在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地?谁不爱恋大地母亲?让我们深情吟唱诗人艾青的《我爱这土地》,一起去感受诗人澎湃着的灵魂。
  二、教学新课
  目标导学一:认识作者,了解作品
  作者简介:艾青(1910—1996),原名蒋正涵,号海澄,浙江金华人,著名诗人。其早期诗风格浑厚质朴,调子深沉忧郁。抗战时期的诗作,格调昂扬。新中国成立后,作品思想更趋成熟,感情深沉,富于哲理,以“悲哀的诗人”自称。主要诗集有《大堰河》《火把》等,成名作《大堰河——我的保姆》。在中国新诗发展史上,艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风,并产生重大影响的诗人。
  写作背景:本诗写于抗战初期的1938年,日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨,写下了这首慷慨激昂的诗。
  目标导学二:朗读诗歌,体悟情感
  1.请同学们自由朗读诗歌,划分诗歌节奏。
  假如/我是一只鸟,
  我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱:
  这被暴风雨/所打击着的/土地,
  这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流,
  这无止息地/吹刮着的/激怒的/风,
  和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
  ——然后/我死了,
  连羽毛/也腐烂在土地里面。
  为什么/我的眼里/常含泪水?
  因为/我对这土地/爱得深沉……
  【教学提示】
  引导学生反复朗读诗歌并划分节奏,在朗读的过程中培养学生的语感。
  2.请同学们听朗读示范,用心感受,并用文中的词语概括诗歌的感情基调。
  明确:深沉。
  3.请同学们结合本文写作背景,说说该如何理解文本中的“深沉”一词。
  明确:1938年10月,武汉失守,作为诗人的艾青,亲见了自己生存的土地被侵略者肆意践踏的过程,怀着对侵略者的痛恨与对家国的热爱写下了这首诗。因此,“深沉”一词中既包含着对这片土地深切的喜爱,又包含着对这片土地遭受兵燹之灾的沉痛。
  4.请同学们再次有感情地朗读课文,读出其“深沉”的特点。
  目标导学三:分析诗歌意象,理解意象的象征意义

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