《卫风·氓》ppt94

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中课件 / 必修二课件
  • 文件类型: doc, ppt
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  • 更新时间: 2018/7/7 17:00:49
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课件共26张,教案约2800字。

  《氓》
  学习目标:
  1、巩固积累有关《诗经》的文学常识
  2、理解积累重点字词,疏通文句。
  3、梳理写作思路,体会情感变化,明确运用的艺术表现手法。
  4、感知分析人物形象,探究主人公婚姻悲剧根源。
  5、探讨描写“淇水”的作用。
  学情分析
  时下的高一学生,喜欢阅读一些文化快餐式的作品而远离了文学经典,尤其是阅读文言文没有兴趣,文言基础词汇的积累薄弱,学习文言文有畏难情绪。针对这些情况,教学中注重加强文言词汇的理解积累,在疏通理解文句的基础上做一些较深刻问题的探讨交流。
  学习方法:
  诵读、讨论交流
  学习重难点:
  1、理解积累重点字词,疏通文句。
  2、体会情感变化,感知分析人物形象。
  3、明确运用的艺术表现手法。
  4、探究主人公婚姻悲剧根源。
  5、探讨描写“淇水”的作用。
  学习课时:
  2课时
  第一课时
  学习目标:
  1、巩固积累有关《诗经》的文学常识
  2、理解积累重点字词,疏通文句。
  3、梳理写作思路,体会情感变化,感知分析人物形象。明确运用的艺术表现手法。
  学习重难点:
  1、理解积累重点字词,疏通文句。
  2、体会情感变化,感知分析人物形象。
  3、明确运用的艺术表现手法
  教学过程:
  一、导入新课
  诗歌是人类精神世界中的一朵奇葩,无数的诗人用真情浇灌它,用心血哺育它成长。中国是一个诗的国度,那诗的源头在哪里?我国是诗的源头在《诗经》,今天,就让我们一起走进《诗经•氓》,学会歌唱和爱。
  二、温故——关于《诗经》
  《诗经》是我国最早的诗歌总集,是(            )诗歌的源头。又叫《诗》或《诗三百》,共305篇。
  按照音乐性质的不同分成:(          ),(        ) 是指地方民间歌谣,(         )是指宫廷乐歌,(          )是指宗庙祭祀的乐歌。
  就表现手法而言分成:(                  ),(       )“敷陈其事而直言之”;(        )“以彼物比此物”,即比喻,借物托情;(       )“先言他物而引起所咏之辞”。
  (                           ) ,文学史上合称“六义”。
  三、检查预习
  (一)诵读全诗,读准字音(提名诵读)
  (二)理解积累重点字句,疏通文句。(提名回答检查、互相帮助解疑)
  氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。送子涉淇,
  至于顿丘。匪我愆期,子无良媒。将子无怒,秋以为期。
  氓:民,诗中指男子。
  蚩蚩:忠厚的样子
  贸:换
  匪:通“非”,不是。
  即:就
  沃谋:商量
  涉:渡过
  至于:到的,到达
  愆:拖延
  将:请
  以为:把……作为
  乘彼垝垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟。既见复关,
  载笑载言。尔卜尔筮,体无咎言。以尔车来,以我贿

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