河北省邯郸市2017-2018学年下学期期末联考高二语文试题

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共22道小题,约8620字。答案PDF版。

  2017-2018学年期末联考
  高二语文
  命题人:贾庆英 审题人:刘爱红
  一、现代文阅读(36分)
  (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
  阅读下面的文字,完成1-3题。
  “音象”,是对中国文学中声音之象的泛称,是指文学(诗歌)作品在音乐或格律的参与
  下形成的声音效果,以及由声音效果产生的形象体验。与之相对,“诗象”用于指称依靠文字内容而产生的主体想象和认知。“音象”与“诗象”是构成文学“意象”的基石,充分剖析作为“意象”重要维度的“音象”,有助于全面认知“意象”概念。
  魏晋之前,“音象”主要以“乐象”为存在形态,到了唐代,建构在音律或格律基础上的
  整体音响效果及形象体验,是“音象”存在形态之一。就此种“音象”而言,音乐或格律的运用会使作品形成一种独特的氛围或气质,从而在整体上营造出与众不同的声音效果。对入乐性作品来说,这种整体效果主要借助音乐的曲调、节奏、旋律来实现;对不入乐作品来说,则主要以语辞的韵律性和音乐性来体现。配乐而歌是中国古代音乐文学的最典型形态,对唐代而言,以齐言歌诗和杂言曲辞最具代表性。来看王维的《送元二使安西》:“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”据考证,该诗配乐歌唱之事实是确定无疑的。王维诗的立意在送别,故此可以推断与之相配的音乐也应当以感伤的基调为主,即便是先有辞,然后才根据意境产生了曲,但音乐由回环的旋律而产生的“三叠”的唱法,对诗意的升华无疑是有重要作用的,从而使渭城清雨与阳关漫道、绿柳垂杨与大漠孤烟的形象对比更为突出,惜别之情跃然纸上。唐代入乐性作品,还包括很多杂言曲辞。各种民间谣辞、酒令、琴歌,甚至是佛教俗讲,都往往凭借音乐深入人心,加以传播。很显然,吟唱之声的婉转动听,在人们接受文意、领会经旨的过程中发挥了至关重要的作用,虽然此时音乐产生的“音象”可能是模糊的,但它相当于一个朦胧的场域,与文字层面的“诗象”相结合,从而使“意象”意义获得彰显。
  如果说,入乐性的歌诗由于与音乐保持着密切的关系,从而使得“音象”的作用较为突出,
  那么下面就来考察不入乐的徒诗“格律”中蕴含的“音象”潜能。对唐代徒诗而言,李泽厚称: “盛唐诗歌和书法其审美实质和艺术核心是一种音乐性的美。”北宋郭茂倩《乐府诗集》甚至把唐代的律、绝体诗歌称为“近代曲辞”和“新乐府辞”,这充分说明了这些作品本身具有的音乐性。正是由于唐代诗歌在格律上仍然保留着音乐性潜能,在吟诵过程中产生的音乐效果便构成了新的“音象”存在形态。这种音声层面的“音象”与文字层面的“诗象”相得益彰,从而使“诗象”升华为“意象”,提升了诗歌的审美境界。
  综上所述,“音象”在文学中与“诗象”同样重要,它们都是构筑“意象”、生成意蕴的必
  要保障。“音象”与“诗象”的结合,充分体现了中国文学的音乐性、抒情性和表意性的特征。
  (摘编自韩伟《唐代“音象”刍论》,《文学评论》2017年第6期)1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)( )
  A.中国文学中的“音象”,是构成“意象”的基石之一,是与“诗象”相对而言存在的,
  没有“音象”,也就没有“诗象”。
  高二期末 语文 共8 页 第1 页
  B.“音象”的存在形态在魏晋之前主要为“乐象”,到了唐代,则是建构在音律或格律基础
  上的整体音响效果及形象体验。
  C.民间谣辞、酒令、琴歌,甚至是佛教俗讲,都往往凭借音乐加以传播,但此时音乐产生
  的“音象”是模糊的。
  D.在文学中,意象的构筑、意蕴的生成离不开“音象”和“诗象”,“音象”和“诗象”在
  作品中是同样重要的。
  2.下列对原文论证的相关分析,不正确.的一项是(3分)( )
  A.文章开篇在与“诗象”的比照中阐释“音象”的内涵,点明论述对象,指出了剖析“音
  象”的意义所在。
  B.二三两段采用并列式结构,分别剖析了入乐性歌诗中“音象”的存在形态和不入乐徒诗
  中“音象”的存在形态。
  C.文章引用李泽厚的话和郭茂倩的观点,是为了论证唐代不入乐的徒诗都是讲究格律,具
  有“音象”存在形态的。
  D.文章虽以大量篇幅阐释“音象”在文学中的存在形态,但其彰显的立场是“音象”对意
  象构筑、意蕴生成的作用。
  3.根据原文内容,下列说法不正确.的一项是(3分)( )
  A.入乐性诗歌作品,因为与音乐保持着密切的关系,所以“音象”的作用较为突出,有助
  于诗意的升华。
  B.不入乐诗歌作品,如果在格律上不能保留音乐性潜能,那么在吟诵过程中就不能产生音
  乐效果从而构成“音象”的存在形态。
  C.作者认为王维的《送元二使安西》是入乐性诗歌作品且为齐言歌诗,“音象”让该诗的
  惜别之情更加跃然纸上。
  D.只有“音象”与“诗象”在作品中结合起来,中国文学的音乐性、抒情性和表意性的特
  征才能充分体现出来。
  (二)文学类文本阅读(15分)
  阅读下面的文字,完成4~6题。
  每个木桶里都有一个美丽的月亮
  徐方圆
  ①火车从平原一路驶向高原,青杨望着车窗外出神,这次的目的地是西藏,她要去一个地
  图上找不到的村寨支教。其实,与其说是支教,倒不如说是一场心灵的朝圣。青杨打开自己的双肩包,拿出装有工作介绍信的信封,上面写着几个字:木桶希望小学。看着这校名,她笑了。②从拉萨下火车,换了各种各样的交通工具,青杨终于来到了木桶希望小学。几年前,青
  杨来西藏旅游时,记得高原上鲜有树木,而这里却有许多高大的白桦树,让青杨甚为欢喜。
  ③青杨要带一个复合班,班上有大大小小 20 个学生。上课时,孩子们都很乖;下课了,孩子们围在青杨身边,用生涩的汉语问个不停。
  ④青杨也问他们:“这里为什么叫木桶小学?”
  ⑤小女孩梅朵最健谈:“因为我们这里产木桶。老师您看到白桦林了吗?我们手工做白桦木桶。”
  ⑥“这些木桶都是做什么用的?”青杨又问。

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