2018-2019版高中语文必修一第二单元导学案(5份)

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  • 资源类别: 语文版 / 高中教案 / 必修一教案
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2018-2019版学案导学高中语文必修一语文版(豫宁)专用配套文档:第二单元 Word版含答案
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  第4课 中国现代诗二首(一)
  学习目标  1.理解《死水》中象征手法和反讽手法的运用,体会“三美”主张,体会并感悟诗人的爱国情怀。2.感知《再别康桥》细腻真切的情感美,理解诗人运用独具特色的意象来表情达意的妙处及个人体验在其诗歌中的融合。
  一、音正形准
  1.给下列加点的字注音
  (1)单音字
  ①漪沦(  )        ②剩菜残羹(  )
  ③翡翠(  )  ④油腻(  )
  ⑤罗绮(  )  ⑥发酵(  ) 
  ⑦青荇(  )  ⑧长篙(  )
  ⑨浮藻(  )  ⑩漫溯(  )
  ⑪斑斓(  )  ⑫笙箫(  )
  答案 ①yī ②ɡēnɡ ③fěi ④nì ⑤qǐ ⑥jiào
  ⑦xìnɡ ⑧ɡāo ⑨zǎo ⑩sù ⑪lán ⑫shēnɡ
  (2)多音字
  ①似相似  似的        ②鲜鲜明  寡廉鲜耻  
  ③泥软泥  泥古不化  
  答案 ①sì/shì ②xiān/xiǎn ③ní/nì
  2.给下列形似字组词
  (1)绮   漪   崎     (2)揉   糅   蹂   
  (3)湄   媚     (4)篙   蒿   
  答案 (1)绮丽/漪沦/崎岖 (2)揉碎/杂糅/蹂躏 (3)湄公河/媚眼 (4)长篙/蒿草
  二、词语积累
  辨词填空
  斑斓•灿烂
  二者都有“非常好看”的意思,但强调的侧重点不同。“斑斓”指灿烂多彩,专指色彩。“灿烂”指光彩鲜明耀眼。
  ①这些五彩________的玛瑙具有很高的欣赏价值。
  ②太阳出来了,天地间一片________辉煌。
  答案 ①斑斓 ②灿烂
  三、名言警句
  1.课文名句
  (1)这是一沟绝望的死水,这里断不是美的所在;不如让给丑恶来开垦,看他造出个什么世界。
  (2)轻轻的我走了,正如我轻轻的来;我轻轻的招手,作别西天的云彩。
  2.课外名句——伤别离
  (1)海内存知己,天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》
  (2)洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
  (3)相见时难别亦难,东风无力百花残。——李商隐《无题》
  (4)执手相看泪眼,竟无语凝噎。——柳永《雨霖铃》
  一、作者简介
  1.闻一多(1899—1946),湖北浠水人,原名闻家骅,中国现代著名诗人、学者和民主战士。他强调新诗要具备“三美”:音乐美(音节)、绘画美(辞藻)、建筑美(节的匀称和句的均齐)。作品有诗集《红烛》和《死水》。1946年7月15日,闻一多因怒斥特务杀害李公朴等爱国志士,在昆明被国民党特务分子暗杀。毛泽东在《别了,司徒雷登》中赞扬闻一多:“我们中国人是有骨气的。……闻一多拍案而起,横眉怒对国民党的手枪,宁可倒下去,不愿屈服。”
  2.徐志摩(1896—1931),浙江海宁人,中国现代诗坛上屈指可数的大诗人之一,20年代末到30年代盛极一时的“新月派”主将。他的诗,风格欧化,流动着内在的韵律和节奏,情感真挚、充沛,有《再别康桥》等许多名篇传世。著有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等。
  二、背景展示
  1.1926年,闻一多怀着对祖国的渴念和期望从美国归来,但北洋军阀统治下民不聊生的黑暗现实令他极为失望,他痛呼:“我来了,我喊一声,迸着血泪,‘这不是我的中华,不对,不对!’”正是这种被现实冷却了的爱和期望,奠定了《死水》
  ……
  单元检测试卷(二)
  (时间:150分钟 满分:150分)
  一、现代文阅读 (36分)
  (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)
  阅读下面的文字,完成1~3题。
  古典诗歌的现代传承
  杨景龙
  综观20世纪中国新诗,从创作实践到理论批评,从语言形式、表现手法到观念题旨、艺术精神,继承了中国古典诗歌的诸多优良传统。不过,这种继承不是亦步亦趋的墨守成规的仿效,而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化。
  胡适的《尝试集》作为白话新诗的发轫,其秉承古典诗歌的遗传基因即至为明显,胡适自己就承认,他的新诗“实在不过是一些刷洗过的旧诗”。胡适之后,白话诗人的创作或强或弱,或显或隐,或多或少,都无法完全逃离古典诗歌传统的一脉血缘。
  古今诗歌意象、诗句之间,像戴望舒名篇《雨巷》的中心意象“丁香”,即来自李璟《摊破浣溪沙》词句“丁香空结雨中愁”,卞之琳就说《雨巷》“读起好像旧诗名句‘丁香空结雨中愁’的现代白话版”。余光中《碧潭》有句“如果舴艋舟再舴艋些/我的忧伤就灭顶”,活用李清照《武陵春》词句“只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁”。
  古今诗歌作品之间,郑愁予名篇《错误》的艺术构思,显然借鉴了苏轼《蝶恋花》下片中的无焦点冲突和戏剧化情境;舒婷名篇《船》表现的咫尺天涯的永恒阻隔,与《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》同出机杼。
  古今诗人之间,像郭沫若诗歌的豪情气势与李白诗歌,艾青诗歌的深沉悲郁与杜甫诗歌,戴望舒、何其芳诗歌的辞色情调与晚唐温、李诗词,卞之琳诗歌的炼字琢句与南宋姜、吴雅词等;古今诗体之间,像胡适之体的浅白与元白体的浅俗,俞平伯、严阵、流沙河诗歌的语言节奏与古代词曲句式,郭小川的新辞赋体诗歌与古代辞赋歌行,白话小诗的体式与古代绝句小令等;古今诗歌流派之间,像新边塞诗的激昂豪迈、地域特色显明,与盛唐边塞诗的激情悲壮、异域风光独特等;古今诗歌主题之间,像社会政治主题、爱国主题、爱情主题、时间生命主题、历史主题、自然主题、乡愁主题等;古今诗歌形式手法之间,像构句分节押韵、意象化、比兴象征、构思立意、意境营造与氛围渲染、叙事性和戏剧化、互文与用典等,其间均有着千丝万缕的内在联系。
  开展扎实有效的古今诗歌传承研究工作,有利于古代诗歌研究者扩大视野,完善知识结构,形成关于中国诗歌史发展演变的整体观,理清20世纪新诗的诗学背景和诗艺渊源,从而对古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就,作出较为准确的评估;并以辉煌灿烂的古典诗艺为参照,剖析新诗艺术的利弊得失,提升新诗的艺术水准;促使古典诗艺的现代性转化;它还有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地,形成一个新的分支学科;而在广泛的意义上,它更有益于培养现代学人丰富的审美趣味、弘通的历史视野和对优秀的民族文化传统进行创造性转化的能力。(选自《光明日报》,有删改)
  1.根据文意,下列不能证明“古今诗歌意象、诗句之间”的关系的一项是(3分)(  )
  A.舒婷《春夜》中的名句“我愿是那顺帆的风/伴你浪迹四方”,与唐代李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中的“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”,可说是活脱相似。
  B.李瑛的《谒托马斯•曼墓》中的“细雨刚停,细雨刚停/雨水打湿了墓地的钟声”,很容易让人想起杜甫《船下夔州郭宿》中的“晨钟云外湿”。
  C.洛夫做过将古诗句“加工改造”的实验,他曾把李贺的“石破天惊逗秋雨”一句改写为“石破/天惊/秋雨吓得骤然凝在半空”。
  D.席慕蓉在她的《悲喜剧》一诗中写“白苹洲”上的等待与相逢,其实是对温庭筠《梦江南》词意的翻新与主题的掘进。
  答案 D
  解析 A、B、C三项说的都是“古今诗歌意象、诗句之间”的关系,D项说的是古今诗歌作品之间的关系。
  2.下列对“古今诗歌传承研究工作”意义的表述,符合原文意思的一项是(3分)(  )
  A.能够扩大古诗研究者的视野,完善知识结构,整体把握中国古典诗歌史的发展演变。
  B.能够较为准确地评估古典诗歌的现代价值和现代新诗的艺术成就。
  C.能够拓展中国新诗的领域,进而形成边缘交叉的、新的分支学科。
  D.在广泛的意义上能够丰富现代人的审美趣味和历史视野,有利于对古典诗艺进行创造性转化。
  答案 B
  解析 A项原文说“形成关于中国诗歌史发展演变的整体观”,而不是“中国古典诗歌史”,题干缩小范围。C项错,原文是“有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地,形成一个新的分支学科”。D项“对古典诗艺进行创造性转化”错,原文是“对优秀的民族文化传统进行创造性转化”。
  3.下列对原文的分析与概括,不符合文意的一项是(3分)(  )
  A.中国新诗在继承古诗优良传统的同时,横向移植外来作品,并对外来作品进行现代创造性转化。
  B.白话新诗从一开始出现,就秉承了古典诗歌的遗传基因。《尝试集》的作者胡适也认可这一观点。
  C.古今诗歌无论是在作品之间还是诗歌体裁之间,以及在诗人之间,都有着千丝万缕的内在联系。
  D.小到意象、诗句,大到诗人风格、流派、主题、手法,都可以寻找到古今诗歌之间施受传承的脉络和痕迹。
  答案 A
  解析 A项原文第一段说“这种继承……而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化”,而不是“对外来作品进行现代创造性转化”。
  (二)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)
  阅读下面的文字,回答4~6题。
  情无赝
  周海亮
  四二年逃荒,爷爷把什么都扔了,包括那把壶。一路上九死一生,待回来,壶仍然躺在自家院子里,染满尘埃。擦了擦,釉黑,斑蓝;敲了敲,音色沉美。
  壶是老祖宗留下来的。时间越久,越有感情。
  可是现在父亲病了,很严重。他需要一笔钱。

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