湖北省黄冈市2019届高三语文一轮复习备考课件ppt1(9份)

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作文拟题点题策略
│( 于磊)教案+快速读懂古诗词方法指导 - .docx
│2019高考作文拟题与点题策略说课.ppt
│2019年高考作文拟题点题策略说课教案.doc
│团风总高丰爱珍 鉴赏古诗表达技巧.ppt
│务本抓纲  厚基强能——高三文言文阅读一轮复习主要任务及创新举措(黄梅一中  费高桥).ppt
│小说一轮复习的主要任务及策略(报告).pptx
└─团风中学(操志红老师)
《鉴赏古诗的表达技巧》说课稿( 团风中学  操志红老师).docx
鉴赏古诗的表达技巧ppt(团风中学操志红)新.ppt
鉴赏古诗的表达技巧(团风中学操志红)新.pptx

  《鉴赏古诗的表达技巧》说课稿
  团风中学  操志红
  一、说考纲
  《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纳(课程标准实验版)》(修订版)对古代诗歌的技巧鉴赏的考查要求是:鉴赏文学作品的表达技巧。表达技巧的鉴赏,侧重于分析突出的表现手法:考查时,可以就其中的一个方面进行,也可以综合在一起进行。
  二、说学情
  从训练及考试情况看,我所带的班级和所在的学校的学生对诗歌鉴赏这一知识点掌握不够好、失误多、得分低,存在的具体情况有:忽略信息答非所问;审题不当,任意发挥;知识点不清;多答、漏答、错答;架空套用术语;不能迁移、弄错诗意;忽视答题模板,答题不规范。
  三、说教学目标
  (1)熟悉鉴赏古诗表达技巧的基本题型和特点;
  (2)能够根据题目要求,选择正确的表达技巧鉴赏诗歌;
  (3)消除学生畏难情绪,让学生能训练有素地解答表达技巧鉴赏题。
  四、说教学方法
  ①合作探究:解读考纲、真题剖析、典例示范、考场对接,有利于激发学生的学习自主性。
  ②讲练结合法:例题剖析、考场对接、随堂巩固、随讲随练、随错随改,自行测评,及时巩固教学效果。
  五、说教学过程
  1.真题剖析,以2018浙江卷为例
  送王昌龄
  李颀
  漕水东去远,送君多暮情。
  淹留野寺出,向背孤山阴。
  前望数千里,中无蒲稗生。
  夕阳满舟楫,但爱微波清。
  举酒林月上,解衣沙乌鸣。
  夜来莲花界,梦里金陵城。
  叹息此离别,悠悠江海行。
  这首诗与柳永《雨霖铃》词都运用了点染手法,试赏析本诗的点染手
  ……
  快速读懂古诗词方法指导
  ——“两角度??四看四抓”读懂古诗词
  黄州区一中  于磊
  教学目标
  1、借助有效信息解读诗歌。
  2、从诗歌本身解读诗歌。
  教学过程
  一、导入
  要想做好诗词鉴赏题,首要的是读懂诗词。只有读懂了一首诗或一首词曲,才能有针对性地得出答案。因此,诗词鉴赏的关键是读懂诗词。那么,怎样去读懂诗词呢?可以采用“两角度??四看四抓”读懂古诗词。
  二、重点讲解
  “两角度??四看四抓”读懂古诗词。
  角度一、借助有效信息解读诗歌。
  看标题,看作者,看注释,看题目信息。
  1、看标题
  标题是诗词的眼睛,是诗词内容和形式等丰富信息的载体,是我们理解诗词的重要切入点。具体说来,标题常有以下作用:
  ①揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨;
  ②交代写作缘由或目的,暗含情感;
  ③奠定诗歌的感情基调;
  ④揭示诗歌的线索;
  ⑤表明诗歌的题材;
  ⑥暗示诗歌的表达技巧。
  卷别 诗 题 重要信息
  2017??高考
  全国卷Ⅱ 送子由
  使契丹 ①交代了诗歌的题材__________;②点明了送别的人物______;③点明了出使的地点______
  2016??高考
  全国卷Ⅰ 金陵
  望汉江 ①交代了诗歌的题材__________;②点明了地点______;③交代了诗歌的内容____
  2015??高
  考全国卷Ⅰ 发临洮将赴北庭留别 ①交代了诗歌的题材____________;②揭示了写作的时间、地点:作者此时尚处于前往边塞的途中
  2014??高
  考四川卷 秋暮吟望 ①点明了时间______;②交代了诗歌的内容____;③暗示了诗歌的感情基调____________
  2014??高
  考广东卷 望江怨??送别 ①交代了诗歌的题材________;②暗示了全词的感情基调______
  从题目抓住题材是较为实用的方法,题材即写的是什么,主要有:爱国爱民,忧国伤时,建功立业,怀才不遇,壮志难酬,孤标傲世,伤春悲离,惜别怀友,羁旅思乡,思亲怀人,即事感怀,咏物言志,借古讽今,怀古伤己,思慕田园,隐逸山水,行役戍边,参禅说理,人民疾苦,劳动生活等。
  ……
  2019届高考作文拟题与点题策略说课稿
  红安三中 柯阳明
  一、 拟题和点题的作用:
  (一)拟题的作用
  1、构思作用:“秧好一半谷,题好一半文”。好的标题上承审题,下启点题、扣题,拟题实质上兼有作文构思的隐性功能。
  2、心理作用:先入为主,第一印象。对于作文,首先跃入阅卷老师眼中的是文题,题目的好与不好直接影响到阅卷老师对文章的评分。
  3、评分作用:不拟文题扣2分,拟题不当扣1分。实际上,由于前二者的原
  因,如果不拟题或拟题不当,其隐性失分绝对不止一两分。
  (二)点题的作用
  在文章关键处用一两句话点名题意,不仅是中心更突出、鲜明,而且使结构更紧凑,给人留下深刻的印象。我们在写作的时候能有意识的通过点题表现出清晰的思路,是文章与题旨扣得更紧密,中心也必然更鲜明突出。
  二、教学目标及重难点:
  目标:
  1、 掌握拟题方法,快速准确拟题。
  2、 鼓励创新思维,力求脱颖而出。
  3、 掌握点题方法,确保切合题意。
  重点:
  利用范文掌握拟题、点题技巧
  难点:
  提高学生的创新思维
  三、学生拟题、点题的缺失:
  1、照抄话题或者关键词,误把话题、关键词当题目。
  2、过于平白直露,没什么文采。
  3、标题过长,语言不简洁。
  4、题目偏离话题或材料的限定。题目与文章内容不符,文不对题。
  5、乱点题与滥点题
  四、拟题的原则:
  1、要准确鲜明。标题应紧扣文章内容,突出主旨,一目了然。标题决不能作摆设,更不能让人摸不着头脑。而应紧扣话题、有的放矢。
  2、要新颖生动。标题应不落俗套,让人耳目为之一新,激起阅读兴趣。
  3、要简洁凝练。标题应短小精悍,醒目上口,给人广阔的联想空间。
  4、要富有意蕴。标题应含义丰富、耐人寻味,又富有启发性。
  五、拟题的要求:
  审题时要字字细读,句句推敲,千万不能要求还未弄清就匆匆下笔,具体而言,在以下几方面下足功夫:
  1.要看清题干和材料的要求。注意题干和材料中隐含的、显现的限制条件拟题。如果要你联系实际,要看清要你联系的是什么实际,如果没做具体规定,随便你联系什么实际都可,只要能切合题意;如果要你联系自己,那文章中就一定要有“我”,而不是“我们”,更不能写他人。 还要读出隐含于材料中的命题者的意图。
  2、吃透材料,抓住中心意思拟题。
  3、看清话题,避免脱离命题范围。
  六、学法教法:
  (一)学法
  1、学生充分做好预习准备。老师印发黄冈市2018年高三年级9月质量检测语文优秀作文24篇。谈谈24篇作文标题的优缺点。

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