福建省三明市尤溪一中2018-2019学年上学期开学考试高二语文作文指导

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  • 资源类别: 人教课标版 / 中学作文 / 各类作文指导
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  • 更新时间: 2018/10/31 17:31:25
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约12720字。

  阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
  学生发展核心素养,主要指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。中国学生发展核心素养表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。
  在六大素养中,你认为当代中学生最需要哪一种素养?请结合个人的所见所闻所思所感,写一篇议论文。
  要求:选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。
  试题分析:本次作文属于任务驱动型作文,根据材料分析,中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,充分体现了马克思主义关于人的社会性等本质属性的观点,与我国治学、修身、济世的文化传统相呼应,有效整合了个人、社会和国家三个层面对学生发展的要求。六大素养之间相互联系、互相补充、相互促进,在不同情境中整体发挥作用。
  1、符合题意:既写到了学生、发展(包括终身发展和社会发展)、核心,又在比较权衡中突出表现了“最”。
  2、半符合题意:写到了学生、核心,点明了“最”,发展只写到了“终身发展”或“社会发展”的其中一个方面。
  3、基本符合题意:写到了学生、核心,为什么“最需要”,不是从发展(包括终身发展和社会发展)立论
  4、不符合题意:关键词全没写到。
  构建任务驱动型作文的基本结构:
  第一步,巧引材料,表明态度。首先就是根据自己的写作角度,恰当地引述材料,表明自己的态度。同样一则材料,不同的写作角度会有不同的引述方式。
  第二步,分析原因,摆出事实,阐明道理。引述材料之后,紧接着就需要结合材料分析论证。论证需要有一个清晰的层次,一般说来,可以先分析原因,再引用事实证明,然后结合事实阐明道理,这是文章的主体部分。侧重解决“是什么”的问题。谈中国学生发展核心素养,可以联系三个背景:一是全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务的迫切需要。二是适应世界教育改革发展趋势,提升我国教育国际竞争力的迫切需要。三是全面推进素质教育,深化教育领域综合改革的迫切需要。侧重解决“为什么”的问题。学生发展核心素养在教育实践中主要有三个方面的落实途径:一是通过课程改革落实核心素养。二是通过教学实践落实核心素养。三是通过教育评价落实核心素养。侧重解决“怎么做”的问题。学生作文最好大题小做,以小见大,从身边入手,写所见所闻,所感所思,立意注重思维的深度和广度,语言注重具体形象和文采。
  第三步,回应开头,总结全文。材料贯穿全文是任务驱动型作文的一个显著特点,文章的结尾不是简单地总结全文,而是回应开头,既再次表明自己的态度,又深化文章的主旨。
  标杆文
  1. 勇担重任,争做栋梁
  中学生是朝气蓬勃的初生朝阳,承载着照亮民族未来的希冀;中学生是抽芽扎根的新生乔木,寄托着支撑国家命运的期望。为促进学生发展,国家提出中国学生发展六大核心素养,其中我认为当代中学生最需要“责任担当”这一素养,当代中学生应当勇担重任,争做栋梁。
  勇担责任,谱写人生价值的华丽篇章。中学生站在人生起点,漫漫长途上,有未知待探索,有格局待开拓,有奇迹待创造。一炉精彩和一生意义都需以“担当”为笔,以“责任”为墨书写。君不见,百年之前的

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