《师说》ppt188

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  • 资源类别: 苏教版 / 高中课件 / 必修一课件
  • 文件类型: ppt
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  • 更新时间: 2018/11/2 10:41:55
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课件共21张,教案约2190字。

  教学设计示例
  教学目标
  1.了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。
  2.学习借鉴本文正反对比的论证方法。
  3.积累文言知识,掌握实词“传、师、从”,虚词“以、也、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法,区别古今异义词语。
  4.树立尊师重教的思想,培养谦虚好学的风气。
  教学过程
  第一课时
  一、导入新课
  孔子说:“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。”在中国,自古以来就有从师的风尚,但是唐朝时候,人们却以从师为耻。柳宗元《答韦中立论师道书》说:“今之世,不闻有师;有辄哗笑之,以为狂人。独韩愈奋不顾流俗,犯笑侮,收召后学,作《师说》,因抗颜而为师;世果群怪聚骂,指目牵引,而增与为言辞。愈以是得狂名。”韩愈倡言师道,触犯流俗、勇气可嘉。今天,我们就来学习这篇著名的文章《师说》。
  二、作者介绍
  韩愈(768-824),字退之,唐代河南河阳(今河南孟县)人,著名文学家、哲学家、古文运动的倡导者。和柳宗元一起提出“文以载道”、“文道结合”的观点。著有《昌黎先
  生文集》四十卷,其中有许多为人们所传诵的优秀散文。他的散文,题材广泛,内容深刻,形式多样,语言质朴,气势雄壮,因此后世尊他为唐宋八大家之首。
  三、解题
  “说”是一种议论文的文体,可以先叙后议,也可夹叙夹议。“说”与“论”相比要随
  便些。像《捕蛇者说》《马说》都属“说”一类文体。“说”,古义为陈述和解说,因而对这类文体,都可按“解说……的道理”来理解。《师说》意思是解说关于“从师”的道理。
  四、研习课文
  1.整体把握,理清思路。
  (1)学生自读课文,查字词典疏通文字,并根据注解初步弄清文章的含义。教师巡回
  指导。
  (2)请学生统计本课的生难字词,并注音解释,可将

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