《藤野先生》同步练习16

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约6090个字。

  部编版2018-2019学年八年级上册语文第二单元第5课《藤野先生》同步练习
  一、基础运用(共5题;共18分)
  1.根据拼音写出相应词语
  (1)那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生,在校已经一年,zhǎnɡ ɡù________颇为熟悉的了。
  (2)其次的话,大略是说上年解剖学试验的题目,是藤野先生在讲义上做了记号,我预先知道的,所以能有这样的成绩。末尾是nì mínɡ________。
  (3)其实我并没有决心要学生物学,因为看得他有些qī rán________,便说了一个慰安他的谎话。
  【答案】(1)掌故
  (2)匿名
  (3)凄然
  【考点】汉字或汉字拼音,藤野先生
  【解析】【分析】根据语境用普通话读准拼音。书写词语注意形声字、同音字、形近字的特点判断汉字的写法,不要写错字,如:(1)“故”易错写成“固”(2)“匿”易错写成“逆”。
  【点评】先用普通话读准拼音,然后根据语境写词语,注意理解词义,写作时要注意区别形声字、同音字、形近字。
  2.下列句子中划线成语运用不恰当的一项是()
  A. 他年近三十,头发梳得蓬蓬的,油光可鉴。B. 人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。
  C. 这部小说凝聚了创作者毕生的智慧,构思非常巧妙,故事情节抑扬顿挫,引人入胜。D. 十年浩劫中遗失的大量书籍,从此杳无消息。
  【答案】C 
  【考点】近义成语适用范围对象辨析,藤野先生
  【解析】【分析】抑扬顿挫,抑:降低;扬:升高;顿:停顿;挫:转折。指声音的高低起伏和停顿转折。形容“故事情节”错。
  故答案为:C
  【点评】说话和写作时要正确使用词语,注意词语的搭配和组合;正确理解词语在具体语言环境中的意义;注意词语使用过程中的感情色彩的变化;加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
  3.下面各句中划线的词与“实在标致极了”中的“标致”一词感情色彩相同的是()
  A. 我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们。B. 我那时真是聪明过分,总觉得他说话不漂亮,非自己插嘴不可。
  C. 他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是为中国……D. 有一回藤野先生将我叫道他的研究室里去,翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血管,指着,向我和蔼地说道……
  【答案】B 
  【考点】贬义词,褒义词,藤野先生
  【解析】【分析】“标致”是褒词贬用,B中“聪明”在这里用作贬义。
  故答案为:B
  【点评】此题主要考查正确使用词语的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯,不要被一些媒体的错误用法所误导,并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词,注意区分近义词中不同语素的含义,做题时根据语境分析哪个更合适;更重要的是在阅读中培养语感,注意词语使用的语境。
  4.文学常识填空。
  《藤野先生》与我们以前所学的《________》和《________》两文均选自鲁迅先生的散文集《________》一书。
  【答案】从百草园到三味书屋;阿长与(山海经);朝花夕拾
  【考点】藤野先生,作家作品
  【解析】【分析】文学常识的信息点有:作者名(字、号)、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等,阅读作品时要注意记忆,根据考试的要求作出相应的解答。如:《藤野先生》与我们以前所学的《从百草园到三味书屋》和《阿长与(山海经)》两文均选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》一书。
  【点评】主要考查学生对文化常识的掌握,要求学生平时多记多积累。
  5.作者尾叙了与藤野先生交往过程中的哪四件事?分别表现了藤野先生怎样的品质,请完成下表。
  事情 品质
  第一件事 ________ ________
  第二件事 ________ ________
  第三件事 ________ ________
  第四件事 ________ ________
  【答案】藤野先生为作者添改讲义;表现了藤野先生对工作的极其负责任和对作者的热心帮助。;藤野先生为作者纠正解剖图;表现了藤野先生对作者要求严格,一丝不苟。;藤野先生关心作者的解剖实习;说明藤野先生对作者热情诚恳、体贴入微。;藤野先生想了解中国女人裹脚的问题;说明他求实,注重调查,具有严谨的治学态度。
  【考点】分析、评价人物形象,藤野先生,作品的经典情节
  【解析】【分析】依据课文内容不难填出,第一件事:藤野先生为作者添改讲义。品质:表现了藤野先生对工作的极其负责任和对作者的热心帮助。第二件事:藤野先生为作者纠正解剖图。品质:表现了藤野先生对作者要求严格,一丝不苟。第三件事:藤野先生关心作者的解剖实习。品质:说明藤野先生对作者热情诚恳、体贴入微。第四件事:藤野先生想了解中国女人裹脚的问题。品质:说明他求实,注重调查,具有严谨的治学态度。
  【分析】此题主要考查学生对事件的概括能力及对人物形象的分析能力。

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