高考作文指导:高考隐喻性作文走向深刻的途径

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  【高考作文指导】高考隐喻性作文走向深刻的途径
  何谓“隐喻性作文”呢?从“隐喻性”概念本体的特征出发,我们以为,隐喻性作文是以隐喻性思维来组织材料,题目体现了隐喻性特征,利用隐喻方式来帮助学生理解材料,以追求学生对隐喻有所阐发为写作目标的作文类型。
  笔者以近五年全国高考作文题为例,来阐述隐喻性作文的具体内涵、基本类型以及教学策略如下。
  隐喻性作文的类型
  综观近五年来的高考作文题,我们可以将隐喻性作文简单概括分为以下几类:
  1、言语词汇型隐喻作文
  以某个词汇的意义为出发点,扩展该词汇在不同时期、不同层面或不同文化领域等的内涵,让学生选择角度进行阐发,提出自己的观点和看法。
  例如:(2015年天津卷)近年来社会上流行一个词——“范儿”,并派生出“中国范儿”“文艺范儿”“潮范儿”“有范儿”等一系列词语。“范儿”多指好的“风格”“做派”,近似于“有气质”“有情调”“有品位”的意思。一个民族有一个民族的“范儿”,一个时代有一个时代的“范儿”,不同职业有不同职业的“范儿”,一个人也可能有一个人的“范儿”……
  (2018年天津卷)生活中有不同的“器”。器能盛纳万物,美的形制与好的内容相得益彰;器能助人成事,有利器方成匠心之作;有一种“器”叫器量,兼容并包,彰显才识气度;有一种“器”叫国之重器,肩负荣光,成就梦想……
  (2018江苏卷)花解语,鸟自鸣,生活中处处有语言。不同的语言打开不同的世界,音乐、雕塑、程序、基因……莫不如此。语言丰富生活,语言演绎生命,语言传承文明。
  利用“范儿”“器”“语言”在不同的层面、领域有不同的意义,这些意义可以泛化,隐喻到了不同的领域。比如“语言”可以隐喻音乐、雕塑、程序、基因……要求学生以此推及“语言”的功能:丰富生活,演绎生命,传承文明。择其一端或综而述之,审题无难度,但要写深刻却不容易。
  2、本体性隐喻作文
  本体隐喻作文是指将抽象和模糊的思想、情感、心理活动、事件、状态等无形的概念看作具体、有形的实物,让学生借助客观事物来诠释某种主观情感,或将抽象的概念结合到现实观照中展开讨论的作文。
  例如:(2015年上海卷)人的心中总有一些坚硬的东西,也有一些柔软的东西。如何对待它们,将关系到能否造就和谐的自我。
  “坚硬”“柔软”是物质本体的特征,只有客观的物体才有“坚硬”“柔软”的属性。将此隐喻到“人心”中来,让学生结合自我成长展开阐发。
  (2015年江苏卷)智慧是一种经验,一种能力,一种境界……如同大自然一样,智慧也有其自身的景象。
  “智慧”是人才会拥有的属性,将人的属性隐喻到客观的“大自然”身上,让学生对“智慧”本体进行评说。
  (2016年山东卷)行囊已准备好,开始一段新的旅程。路途漫漫,翻检行囊会发现,有的东西很快用到了,有的暂时用不上,有的想用而未曾准备,有的会一直伴随我们走向远方......
  这是典型的本体隐喻:“人生如旅行,行囊如能力(

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