《驱遣我们的想象》课后检测

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  • 资源类别: 人教版 / 初中试卷 / 九年级下册试卷
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约4620个字。

  16.驱遣我们的想象课后检测
  一.课内阅读训练
  阅读课文5~7段,回答以下问题。
  文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者,那边的桥堍站着作者。通过了这一道桥梁,读者才和作者会面。不但会面,并且了解作者的心情,和作者的心情相契合。
  先就作者的方面说。文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在一起。作者着手创作,必然对于人生先有所见,先有所感。他把这些所见所感写出来,不作抽象的分析,而作具体的描写,不作刻板的记载,而作想象的安排。他准备写的不是普通的论说文、记叙文;他准备写的是文艺。他动手写,不但选择那些最适当的文字,让它们集合起来,还要审查那些写了下来的文字,看有没有应当修改或是增减的。总之,作者想做到的是:写下来的文字正好传达出他的所见所感。
  现在就读者的方面说。读者看到的是写在纸面或者印在纸面的文字,但是看到文字并不是他们的目的。他们要通过文字去接触作者的所见所感。
  1.第5段在选文中起什么作用?
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  2. 从修辞角度赏析文中的画线句。
  文字是一道桥梁。这边的桥堍站着读者,那边的桥堍站着作者。
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  3.阅读选文,概括文艺作者是如何进行创作的。
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  4.作者为什么说“看到文字并不是他们的目的”?
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  5. 作者为什么在课文的第6段提到了一般的论说文和记叙文,这有什么作用?

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